ስኬታማ የመማር ተማሪዎች መካከል ህሊና መርህ እና እንቅስቃሴ

ልማት pedagogy ውስጥ በመቶዎች ለሚቆጠሩ ዓመታት ያህል ተማሪዎች በ እውቀት ሥልጠና ስኬት, ቢወረስ የሚነኩ መሠረታዊ በርካታ ተለይቶ. ሁሉም እርስ በርስ የተሳሰሩ ናቸው, እና ውስብስብ ውስጥ ማመልከቻ አዲስ እውቀት እና ክህሎት በጣም የተሟሉ እና ስኬታማ ለመምጥ ይሰጣል. ንቃተ ህሊና እና እንቅስቃሴ ዋና መርህ አንዱ ግምት.

ስልጠና መሠረታዊ መወሰኛ

ሥልጠና መርሆዎች - በተወሰነ ጉዳይ በማስተማር ላይ ይውላል ይዘት, ዘዴዎች እና ቅጾች የሚመራባቸውን መሠረታዊ ድንጋጌዎች. መላውን የትምህርት ሂደት ማሠልጠን መርሆዎች መሠረት ላይ ስልጠና ይዘት ጀምሮ, የተመሠረተ ነው እና በጣም ውጤታማ ቅጾችን እና ተማሪዎችን የማስተማር ዘዴዎች ምርጫ ጋር እንዲያጠናቅቁ.

በመቀጠልም, እኛ መሠረታዊ ለጌጥነት መርሆዎች ከግምት - የግንዛቤ ማስጨበጫ ሥራዎች, ስልታዊ እና ሌሎችም. እያንዳንዱ መርህ ስልጠና አንዱ ገጽታ ደንቦች መማር ምስረታ መሠረት ነው ያንጸባርቃል.

የመማር መሰረታዊ መርሆዎች

የማስተማር መሰረታዊ መርሆዎች ወደ ልምምድ እና እንደ መምህራን እና ሳይኮሎጂስትስ ልምድ መሠረት የተቋቋመው ጃ Comenius, ቁ Davydov, ሀ Disterveg, kd Ushinsky.

ሳይንቲስቶች እያንዳንዱ መሠረታዊ የሆነ ምደባ የሰው ስነልቦና, የማሰብ ችሎታ አንድ የተወሰነ ገጽታ ላይ ትኩረት ሐሳብ. ወደ ውጭ ዘወር ሆኖ ግን, ሁሉም እርስ በርስ የተሳሰሩ ናቸው እና በአግባቡ እርስ በርስ ያለ ላይሰሩ ይችላሉ.

ህሊና እና እንቅስቃሴ, ሳይንሳዊ, ስልታዊ, ጥንካሬ, ስሜት, መገኘት, ሕይወት ጋር ግንኙነት ስልጠና, የመማር ወደ አንድ ግለሰብ አቀራረብ ታይነት: ዘመናዊ ሳይንስ የትምህርት የሚከተሉትን ብሔረሰሶች መመሪያዎች ተለይተዋል. ይህ ስልጠና ወቅት በእነሱ መተማመን አስፈላጊ ነው.

ሳይንሳዊ መርህ

ሳይንሳዊ መርህ ልብ ላይ ክስተቶች ተፈጥሮ ወደ መንስኤ-ውጤት ግንኙነት በመድረስ, ማስተዋል ነው, የሳይንስ ታሪክ ውስጥ በመድረስ, እውቀት በተለያዩ አካባቢዎች መካከል ያለውን ግንኙነት. በ ጥናት ደንቦች እና ህጎች ሁሉ ከሳይንስ አንጻር ትክክለኛ እና አጸደቃቸው መሆን አለብን.

መምህሩ ሳይንሳዊ ምርምር ዘዴዎች ጠንቅቀው ማወቅ ልጆች ማስገደድ, ብቻ ሳይንስን መሰረት ያደረገ ቁሳዊ በመምረጥ, ዓላማ ሳይንሳዊ እውነታዎችን እና ንድፈ ጋር ተማሪዎች ማሳወቅ አለበት.

ስልታዊ መርህ

ስልታዊ እና የመማሪያ ቅደም መርህ በማያጋጥሙ ዕድሜ ላይ በመመርኮዝ, በተለይ የግንዛቤ እንቅስቃሴ, በሳይንስ ላይ ምክንያታዊ በ ሁኔታዊ ነው. ይህም አንድ ላይ እንደ ሆነ ቁሳዊ, ተማሪዎች ከላይ አስተማሪ ሥራ ላይ መጣጣምን ያመለክታል; ተማሪዎች ስልታዊ ሥራ.

በአንድ ቅደም ተከተል ስልታዊ መመሪያ መርህ. እያንዳንዱ አዲስ ትምህርት - አሮጌው ቀጣይነት. ጭብጦች ላይ ሥራ መሠረታዊ በ ይሄዳል "መደምደሚያ እውነታዎች ጀምሮ." ተማሪዎች ክስተቶች, እውነታዎችን ላይ ለመመልከት እና አንድ መደምደሚያ ላይ ይመጣሉ.

በተጨማሪም መረዳት እና መጽሐፍት እና ማኑዋሎች, የተለያዩ ክስተቶች ክትትል ጋር መደበኛ ሥራ ነው. የመማር ረገድ ወሳኝ ሚና እና ድርጅት እና ወጥነት ክህሎት, ትጋት ይጫወታሉ. እነዚህን ባህሪያት በቅርበት ትምህርት ውስጥ መሰረታዊ, መሰረታዊ አቋም ጋር የተያያዙ ናቸው ጋር. በመቀጠልም, እኛ ህሊና እና እንቅስቃሴ መርህ አንድ መግለጫ ይሰጠዋል.

መሆን አለበት ስልታዊ መርህ ለመተግበር:

1. ትምህርቱን ያቀነባብራል.
2. መደበኛ ስልጠና እና እረፍት ጋር ያላቸውን መተካካትም ያቅርቡ.
3. አሳይ ሥርዓት ላይ ጥናት ሳይንስ, ሁለገብ ግንኙነት.
4. የወረዳ ቁሳዊ በመግለጽ ውስጥ ይጠቀሙ.

ተደራሽነት መርህ ሥልጠና

የስልጠና መርህ የሚገኝበት ክፍሎች ዕድሜ እና ተማሪዎች የአዕምሮ ችሎታችን መሰረት እየተገነባ መሆኑን ያስባል. ይህንን ለማድረግ, አስተማሪው በጣም ተገቢ ዘዴዎችን እና ሥልጠና ዓይነቶች ይመርጣል, ትምህርቱን ጥረት ተማሪዎች መማር ወደ ይመርጣል. ይህ ዓለም ስለ ዕውቀት, ርዕሰ ጉዳይ ላይ ጥናት አሁን ላይ የተመሠረተ ነበር ስልጠና ቁሳዊ አካሄድ ውስጥ ማግኘት አስፈላጊ ነው. አስቀድሞ የሚታወቅ ጋር ይህን መጠቀም በምሳሌ እና ንጽጽሮችን ለማድረግ, አዲሱ መረጃ አወዳድር. ማስረጃው መርህ መሰረት መመገብ አለባቸው "ቀላል ከ ውስብስብ ነው."

ሕይወት ጋር ግንኙነት ስልጠና ያለው መርህ

ጽንሰ እና የፍብረካ ውጤቶች ልምምድ ጋር ቁሳዊ ከተገኘው ግንኙነቶች ላይ የተመሠረተ. ቁሳዊ እውቀት በማጥናት አካሄድ ውስጥ ማግኘት የተለያዩ ሁኔታዎች መልመድ, በተግባር ሊተገበር ይገባል.

በብዙ መንገዶች, ንቃተ ህሊና እና እንቅስቃሴ መርህ ላይ የተመሠረተ ነው. አንድ ተማሪ ወደ ዕቃ ወደፊት መካከል ያለ ግንኙነት ያያል ከሆነ, እሱ አንድ የተወሰነ ክስተት ማንነት ለመረዳት, አለ አስተማሪው ለመረዳት በመሞከር, ጥናቱን ፍላጎት ይሆናል.

ስልጠና ውስጥ የዝግጅት መርህ

ግልጽነት ያለው መርህ, በክፍል ውስጥ የእይታ ድጋፎችን መጠቀም - ሥዕሎች ወይም ስዕሎችን, ቻርቶች, ካርታዎች, ግራፎችን, ሞዴሎች. የእይታ, በከፍተኛ ለመምጥ ነገሮች ይሁንታን እንደሚጨምር ይህም - ያላቸውን እርዳታ, ልጆችን መስማት ጋር ሳይሆን ሌላ ሰርጥ መረጃ እርዳታ ጋር ብቻ ሳይሆን, መረጃ እንማራለን.

ይህ ግልጽነት የሚያመለክት ሲሆን በተለይ የኬሚስትሪ, የባዮሎጂ እና የፊዚክስ ትምህርቶች ላይ የተለያዩ ፈተናዎች እና ሙከራዎች, ምግባር.

ፊልሞች, ቪዲዮዎች, የኮምፒውተር ፕሮግራሞች - ዛሬ, መምህራን መካከል አወጋገድ ላይ ምስላዊ መካከል ሙሉ በሙሉ አዲስ ዓይነት ታዩ. በክፍል ውስጥ ያላቸውን ጥቅም ብቻ በቃል ማጥናት እና የመማር ነገሮች ዕድሉ መጨመር አንችልም, ነገር ግን ደግሞ ህሊና እና እንቅስቃሴ መርህ ለመተግበር, ልጆችን በአንድ በተወሰነ ጉዳይ ላይ ጥናት ላይ ፍላጎት ናቸው.

ከተለማመድኩ ክህሎት እና እውቀት ያለው መርህ ጥንካሬ

ይህን መርህ ምልክት - እነሱን መረዳት እውነታዎች እና ጽንሰ, ህጎች, ሃሳቦች, ጥልቅ የሆነ እና አያውቁም ለውህደት. ይህም ቀደም ሲል አዲስ, ምደባ እና ከምትታየው መካከል ክስተቶች ጥናት መሪ ጥያቄዎች ንጽጽሮችን በኩል ጥናት, ያገኙትን እውቀት ማግበር ተደጋጋሚ በማድረግ ተገነዘብኩ ነው.

እርስዎ ጉዳይ ላይ ምርመራ ማካሄድ በፊት ይህን መርህ ምስጋና ነው, ተማሪዎቹ ያገኙትን እውቀት ያቀነባብራል አንድ ትምህርት ናቸው ያላቸውን ስህተቶች በመነቃቀል. በዓመቱ መጨረሻ በዓመቱ መጀመሪያ ላይ ድግግሞሽ እንደ በተመሳሳይ መንገድ ላይ ጥናት በሙሉ ቁሳዊ መካከል የግድ አንድ ድግግሞሽ ላይ. በተጨማሪም የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት በአብዛኛው ምክንያት ተማሪዎች ኛ 5-9 ውስጥ ተምረዋል ቁሳዊ መድገም እና ጥልቀት በማሠልጠን ወቅት, የእውቀት ጥንካሬ መርህ ላይ የተገነባ ነበር.

የግለሰብ አቀራረብ መርህ

ይህ እውቀት እስኪችል ድረስ እያንዳንዱ ተማሪ በመርዳት ላይ የተመሠረተ ነው. የ አስተማሪ, ተማሪ ፍላጎት ለይቶ ደረጃ እና ፍላጎት መሠረት ተግባራት ይሰጣል.

አብዛኛውን ጊዜ ተጨማሪ ተማሪዎች ጋር ግንኙነት ያለውን መምህራን, ትምህርት በመተው እና ተማሪ ይህን መረዳት አይደለም ይህ ክስተት ውስጥ የበለጠ ዝርዝር ውስጥ አንድ የተወሰነ ርዕስ የሚያብራራ.

ተማሪዎች ቡድኖች ወይም ጥንድ ውስጥ ፕሮጀክቶች ላይ መስራት ግለሰብ አቀራረብ የተለየ እንደሆነ ሥራ ቅናሽ ለመስጠት እንዲቻል.

በጣም ፍላጎት ተማሪዎች ክለቦች ወይም ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ናቸው. ይህ ሁሉ ትምህርት ውስጥ ህሊና እና እንቅስቃሴ መርህ: ነገር ግን ደግሞ መገኘት, ስልታዊ ብቻ ለማሳካት ያግዛል.

emotionality መርህ

ይህን መርህ ተግባራዊ ለማድረግ, አስተማሪው ጉዳይ ላይ ጥናት እና ፍላጎት ላይ ትኩረት ያደርጋል ይህም ልጆች ስሜት, ቅርጽ መማር አለብን.

ይህ ሁሉ መጀመሪያ, ማሳካት ነው, ተማሪዎቹ ወደ አስተማሪ የሆነ ወዳጃዊ ዝንባሌ ጉዳይ ውስጥ ያለውን ፍላጎት አስተምሯል. በተጨማሪም አስፈላጊ እና አስተማሪ ውጫዊ ገጽታ.

ንቁ እና አያውቁም መርህ

የትምህርት ውስጥ ህሊና እና እንቅስቃሴ መርህ - ወደ ግንባር የመማር አንዱ. ከዚያ እርስዎ ለመቆጣጠር የሚያስችልዎ ተማሪዎች የግንዛቤ እንቅስቃሴ, አቅጣጫ የሚወስነው እርሱ ነው.

የግንዛቤ መርህ አፈፃፀም የመማር ሂደት, ሕይወት probleom በመፍታት ለማግኘት ያለውን ጠቀሜታ ግቦችንና ዓላማዎችን ማስረዳት አስተዋጽኦ ያደርጋል.

ይህን መርህ ተግባራዊ ስልጠና ውስጥ ንቁ በመማር ሂደት ውስጥ ተማሪዎች ተሳትፎ, መማር ወደ አዎንታዊ አመለካከት, ቁሳዊ ውስጥ ያለውን ፍላጎት, ወጥነት ይጠይቃል ለማግኘት ተግባራት መካከል ልዩነት ሊኖር ይችላል, ሥልጠና ዘመናዊ መንገዶችን መጠቀምን, አስተማሪ ችሎታ ከግምት የሁኔታ እና ተማሪዎች ስሜት, እድሜ ባህርያት ዕውቀት መውሰድ. ከዚህ ማየት እንደምትችለው, ህሊና እና ተማሪዎች እንቅስቃሴ መርህ ሌሎች የመማር መርሆዎች በመጠቀም ተገነዘብኩ ነው.

የ መርህ ይላል:

1. መረዳት ተማሪዎች ዓላማዎች መማር.
2. በመማር የተቀመጠውን ግብ ማሳካት እንደሚቻል ማወቅ.
3. እውነታዎች እና የሳይንስ ሕጎች እና የተለያዩ ክስተቶች መከሰታቸው መረዳት.
4. የእውቀት ለውህደት እና ንቁ አጠቃቀም.

ንቃተ ህሊና እና እንቅስቃሴ መርህ ደንቦች

ተጨማሪ ዝርዝር ውስጥ ህሊና እና እንቅስቃሴ መርህ እንመልከት. ደንቦች ተግባራዊነቱን ውስጥ ተከትሎ ዘንድ የሚከተሉትን:

1. ተማሪዎች, ያላቸውን ተግባራት ትርጉም ለመረዳት የመማር ዓላማ መረዳት አለባቸው. ወደ ትምህርት ሁልጊዜ ተማሪዎች ቀደም ልምድ ላይ የተመሠረቱ, የችግሩን ሁኔታ መቀረፃቸውን ጋር ይጀምራል.

2. የ ጥናቱ ቁሳዊ ተማሪዎች ለማነሳሳት አስተማሪዎች ሁሉንም ዘዴዎች መጠቀም አለበት.

3. ተማሪዎች ቁሳቁሶችን እና ክስተቶችን በተመለከተ ብቻ መረጃ ያነበባችኋቸው, ነገር ግን ደግሞ በተግባር ግን ይህ እውቀት ተግባራዊ ማድረግ መቻል; ያላቸውን ማንነት, ክስተት እና ልማት ያላቸውን ዘይቤዎች ለመረዳት ይጠበቅባቸዋል.

4. አስፈላጊ ራስን መቆጣጠር እና የመማር ውስጥ በራስ መተማመን እንዲኖራቸው. መምህሩ ተማሪዎቹ ከእነሱ አስፈላጊነት ውስጥ እንዲያዳብሩ ለማድረግ እየሞከሩ, እነዚህ ክህሎቶች ምስረታ ኃላፊነት ነው.

አስተማሪው 5. ያለው ተግባር - የመማር ሂደት ፍላጎት እና ዕቃ ይዘት ምስረታ.

በተቻለ መጠን ብዙ ምሳሌዎች ለማምረት የሚያስፈልጉ ቁሳዊ ያለውን ማብራሪያ ውስጥ 6., በውስጡ ለመምጥ በተግባር ለማድረግ በተቻለ መጠን በመስጠት.

"ለምን?" የሚለውን ጥያቄ ይጠይቁ 7.. ይህ በሲጋራና ግንኙነት መመስረት ሊያስከትሉ ያለውን ሐሳብ ሂደቶች ለመክፈት ይረዳል.

ግኝቶች

የትምህርት ህሊና እና እንቅስቃሴ መርህ ሊባል የሚችለው በጣም አስፈላጊ ሲሆን ከበርካታ መርሆዎች ላይ የተመሠረተ ነው. እኛ የተዘረዘሩት ሁሉ መሠረታዊ ሥርዓቶች አስተማሪ ሥራ ውስጥ ማመልከቻ ምንም ርዕሰ, ማንኛውም የልጅ የመማር ውስጥ ስኬት ያረጋግጣል.