የስርዓት-እንቅስቃሴ አቀራረብ. የትምህርት ሳይኮሎጂ ያለውን ሪፖርት ቁሳዊ

በሩሲያ ውስጥ ፖሊሲ, ስትራቴጂ እና ትምህርት ዘዴው ታሪካዊ ምልክቶች ግልጽ. ይህ አዲስ የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች (ፋሲሊቲ) በመሥራት ላይ ነው. እሱ እንደሚለው, የትምህርት ኢንስቲትዩቱ socialization አዲስ ትውልድ, ኅብረተሰብ ወደ በውስጡ በቂ ግቤት ለማረጋገጥ ታስቦ.

ስትራቴጂያዊ ዓላማዎች መካከል እንዲህ ያለ peremptory ሐሳብ ለጌጥነት የአቋም ለውጥ እንዲፈጠር አድርጓል. ስልታዊ - - እንቅስቃሴ ከግማሽ ምዕተ ዓመት በላይ እውቀት ዓላማዎች, ክህሎት እና ችሎታ (Zun), አውራ pedagogy ጠንቅቀው በማድረግ, አንድ ተግባር ወደ አጽንዖት አንድ በመሰረቱ አዲስ ለሆነችው ላይ ለውጠዋል ነው.

ቀን, ስርዓቱ ወደ - የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ንቁ አቀራረብ, በተግባር አልተተገበረም. ይህ መሠረታዊ ትምህርት ቤት ውስጥ ለውጦች ሰዓት ነው.

የ ሶሻል ዴሞክራሲያዊ ፓርቲ ያለውን ግንዛቤ ለማግኘት የፍቺ መስክ

Systemically - እንቅስቃሴ አቀራረብ (SDP) አንድ ዘዴ socialization ነው. ይህ ታሪካዊ እሴቶች እና ወጎች appropriation ሂደት ውስጥ ትምህርት የትብብር እና መረጃ እርምጃ ርዕሰ ጉዳዮች ያቀርባል.

ትምህርት ልቦናዊ ገጽታ ጠቃሚ ጭነቶች ከመያዝ, የግል ትርጉሞች መካከል በመልማት ላይ ያተኮረ ነው. የልማት, ትውልድ እና ትራንስፎርሜሽን የሚሆን ቦታ አዋቂ አሰልጣኞች ጋር ተማሪዎች አንድ የጋራ እንቅስቃሴ ነው.

"የማይቻል ትርጉም አስተምሩ: ስልጠና በተቃራኒ ያለውን የትምህርት ሂደት መስፈርት,, ይህ ዘመናዊ ጊዜ መፈክር ነው. ብቻ እስከ ማምጣት ይችላሉ. "

standardization እና ተለዋዋጭነት: ትምህርት አዲሱ አመለካከት አዲሱ ተቃርኗዊ ተቃራኒ አሉ.

ትምህርት ተለዋዋጭነት ምክንያት - ሙሉ በሙሉ አንጸባራቂ ቡድኖች ውስጥ ተማሪዎች ችሎታ እንዲሁም መለያ ወደ ግለሰብ ተማሪዎች ግለሰብ ባሕርያት ለመውሰድ የሚያስችል አጋጣሚ በመስጠት የሚፈቅድ ባህሪውን.

ትምህርት Standardization - ልዩነት እጥረት የሆነ ሥርዓት. የ ገደቦች ዓላማ - ያለውን የትምህርት ሂደት ውስጥ የትምህርት አካላት እኩል እድል ለማረጋገጥ.

ፋሲሊቲ ልማት ውስጥ SDP መካከል Specificity

Systemically - ንቁ አቀራረብ ፋሲሊቲ ልማት ከግምት ሊወሰዱ የሚገቡ ድንጋጌዎች በርካታ የተመካ.

• ግለሰቡ ብቻ ይኖራል ይህም አማካይነት እንዲዳብር ይሰራል ይህም በኩል የተጣመረ ነው ይህም ውስጥ መመልከት ዓላማ እንቅስቃሴ, እንደ መረዳት ይቻላል.
• አዋቂ, ልጅ እና አንዳቸው ለሌላው አብሮ የተከፋፈለ እንቅስቃሴ ውስጥ እኩዮቹ እና የዓለም ግንዛቤ ለማበልጸግ. ማለትም, ይህ ሰው ሕይወት የሆነ ሰፊ ክልል እያደገ ችግር ለመፍታት ያስችልዎታል.
• ልጅ ልማት የዕድሜ ደረጃዎች በአንዱ አስችሏት ወይም በሌላ ባሕርይ ናቸው መሪ እንቅስቃሴ. ይህም ከዕድሜያቸው ላይ በመመስረት, ተማሪዎች ግለሰብ ባሕርይ ይገልፃል.
• አንድ ልጅ አንድ ሆን ተብሎ እና ስልታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተካተተ ከሆነ ብቻ ነው, እሴቶች እና ማህበራዊ ደንቦች, ባለፉት መለካት ታሪክ ለመማር ችሎታ ማሳደግ, የሰው ባሕርይ የተቋቋመው እንዴት ከታሪክ መማር እንችላለን.

ፋሲሊቲ ልማት ውስጥ እንቅስቃሴ ትንታኔ ዕቅዶች

አራት እቅዶች መሠረት ላይ የዓለም ምስል በተሰጠውና የተነደፉ መሆን አለበት ፋሲሊቲ እንቅስቃሴዎች ንድፍ ውስጥ በተከታታይ በውስጡ ትንተና ተግባራዊ ናቸው:

1. የማበረታቻ-ዋጋ ዕቅድ (scm);
2. ርዕስ ዕቅድ (ሲፒዩ);
3. አንድ ለአሰራር ዕቅድ (OP);
4. የንብረት ዕቅድ (ሬይመንድ)

Systemically - ንቁ አቀራረብ መለያ ወደ የምትሆን ትምህርት ፕሮግራሞች በማዳበር እነዚህን ዕቅዶች መውሰድ አለበት.

በአጭሩ እያንዳንዱ ዕቅድ ትንተና እንቅስቃሴዎች ዝርዝር በተመለከተ.

Scm 1. Specificity - ይህ ጥያቄ መልስ: "ለምን ይህ እንቅስቃሴ ነው?".

መልሱ በማደግ ስብዕና የምንጋራቸውን እሴቶች ስዕል ይሰጣል. መደበኛ እና የናሙና ፕሮግራሞችን መንደፍ, አንተ ግለሰብ ንጽረተ ቅድሚያ መስጠት ይኖርብናል እና መማር ያበረታቱ.

የ MMP ትንታኔ ወቅት የጀርባ አጥንት ባሕርይ የትምህርት ደረጃ የግል ስኬት ውጤት በሚሆንበት ጊዜ ስልጠና እና ትምህርት.

- የ ሲፒዩ 2. Specificity ይህ ጥያቄ መልስ: "እንቅስቃሴ ምንድን ነው?"

የዚህ ጥያቄ መልስ ለውህደት የሆነውን ውስጥ እርምጃዎችን ሥርዓት ስዕል ይሰጣል ትምህርታዊ ይዘት. ጥረዛ መሠረታዊ የትምህርት Core - የ ንድፍ ርዕሰ-ትርጉም ያለው የመማር ውጤት የሚያደርሱ, ሁለንተናዊ የትምህርት ድርጊቶች (ACU) ጥምር አጠቃቀም ላይ ትኩረት መስጠት ይኖርባቸዋል.

- 3. OP ያለው specificity ይህ ጥያቄ መልስ: "እንዴት እርምጃ ማድረግ?"

መልሱ እርምጃ እና የስራ ልዩ ሞዶች የያዘ ስዕል ይሰጣል. በእነርሱ እርዳታ, ተቀብላለች እና ትምህርታዊ ተግባራት ፍጻሜ ማረጋገጥ መሆኑን ችሎታ.

ለውህደት ተገዢ ማንኛውም የትምህርት ጉዳይ, ውስጥ, የስልጠና እርምጃ ዓላማ - የማያቋርጥ እሴት እና ውጤት ወደ ቴክኖሎጂ መምጣት ጨምሮ ስራዎች ስብስብ, - ተለዋዋጭ.

ፖላንድ ሪፐብሊክ 4. Specificity - ይህ ጥያቄ መልስ: "ያለውን ሀብት ሁሉ ወጪ እስከ የሚመጣው ላይ?"

የህግ እና የቁጥጥር የገንዘብ, የሰው ኃይል,: መልስ ይህ ስልጠና እና ትምህርት ውጤታማ አካሄድ ሊሆን አይችልም ይህም ያለ መገልገያዎች አጠቃላይ ስዕል ይሰጣል.

የሚከተሉትን ነገሮች ተጽዕኖ ሀብት ምርጫ ላይ:

• አስፈላጊውን በተጨባጭ ውጤት (ተዘግቦ ሁኔታ - እርምጃ ዓላማ);
• አስፈላጊ የግል ውጤት (ሁኔታ ተዘግቦ - ውስጣዊ እንቅስቃሴ).

መገልገያዎች, እንዲሁም ምስረታ ቴክኖሎጂ, በውስጡ ደረጃውን ውስጥ ተለዋዋጭ ክፍሎች ናቸው.

የብቃት እና Zun

Systemically - ትምህርት ግዛቶች ውስጥ ገባሪ አቀራረብ ወደ ዒላማ ስልጠና እርምጃዎች ወደ ሁለተኛ Zun ነው. እነርሱ (Zun), የመነጨ የተከማቸ ብቻ በዓላማ እንቅስቃሴ ሁኔታዎች መሠረት ላይ ተግባራዊ መሆን ይኖርበታል.

እውቀት ጥራት በተመለከተ, ይህ ደግሞ ኢላማ ACU መካከል የተለያዩ ከሚለው.

ሰው ያለውን SDP ብቃት በሚከተለው ቅደም እስኪሣል: "ብቃት - እንቅስቃሴዎች - ብቃቶች".

የብቃት እርምጃ ውስጥ እውቀት ሆኖ ይታያል. ይህም ውጤታማ አፈጻጸም ተምሬያለሁ እውቀት እና ችሎታ የመጠቀም ችሎታ ላይ ይገለጣል.

Systemically - ንቁ አቀራረብ ውስጥ reunites የትምህርት ሳይኮሎጂ, ዘዴው እና didactics ሁለት መሠረታዊ ታሪካዊ አቀራረብ: አንድ ዘመናዊ-ቀን የብቃት አቀራረብ እና ቀደም ሲል, አሁን - የ Zun ላይ የተመሠረተ ሁለተኛ.