ልዩ የመፍትሄ ክፍል. ትምህርት ቤቶች ውስጥ የመፍትሔ ክፍሎች

አስቸጋሪ ምክንያት ነባር የጤና ችግር ማጥናት ማግኘት ሰዎች ልጆች, ልዩ የትምህርት ተቋማት መደበኛ ትምህርት ቤት ውስጥ ይከፈታል ወይም የመፍትሔ ክፍሎች ናቸው አሉ. እዚህ አንድ አካል ጉዳተኛ ልጅ መመዝገብ ይችላሉ ወይም በእድገት ዘግይቷል. እንዲህ ያሉ ተቋማት እና ክፍሎች ዋና ዓላማ ማኅበራዊ ተማሪዎች መካከል መላመድ እና ማህበረሰብ ወደ ያላቸውን ውህደት ውስጥ ተያዘ.

ወደ ልጅዎ ትምህርት ቤት በቅርቡ ከሆነ ...

ልጃቸው እድገት ውስጥ እኩዮቻቸው ወደኋላ ባለመቅረት እውነታ, አሳቢ ወላጆች በሕይወቱ በጣም የመጀመሪያዎቹ ዓመታት መረዳት. በተለይ ዕድሜያቸው ከስድስት ዓመት ወደ ግልፅ ይሆናል. ልጁ ደካማ ንግግር እና የአእምሮ ችሎታ ዝቅተኛ ደረጃ አለው, ልማት ውስጥ ወደኋላ ባለመቅረት. አንዳንድ ጊዜ እነዚህ ልጆች እንኳ እርሳስ መያዝ እንደሚቻል አያውቁም. ለመምህራን ግን ለወላጆች ብቻ ሳይሆን ለምሳሌ አንድ ልጅ የመፍትሔ ክፍል መገኘት እንዳለበት ግልጽ ይሆናል. ይህ እሱን ወደ ማህበራዊ እና አካላዊ አውሮፕላን ውስጥ ሕይወት ማስማማት ያስችለዋል.

የት ልዩ ክፍሎች ናቸው?

የ የመማር ሂደት ልማት ውስጥ ያለውን መዘግየት ጋር ልጆችን በማንኛውም የትምህርት ተቋም ውስጥ ተደራጅተው ይቻላል. በትምህርት ቤት ውስጥ የመፍትሔ ምን ክፍል የማያውቁ ሰዎች ያህል, ልጆች በውስጡ ቅድመ-ትምህርት ተቋማት ልዩ ቡድኖች ማውጣት መምጣት እንደሆነ ግልጽ ለማድረግ አስፈላጊ ነው. እና የመግቢያ ያላቸውን በጽሑፍ ጥያቄ ውስጥ, ወላጆች ስምምነት ጋር ብቻ ይቻላል.

የማስተካከያ ክፍል በአብዛኛው ሥርዓተ የመጀመሪያ ደረጃ ላይ ይከፈታል ነው. ከዚህም በላይ, አንድ የታችኛው ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ድረስ እንዲሠራ ይቀጥላል. ልዩ መምህራን የሰለጠኑ ናቸው ግዛት ተቋማት ውስጥ ልጆች ጋር መስራት. በተጨማሪ, ትምህርት ቤቱ አንድ ሳይንሳዊ እና የሚደረግበት ዘዴ ሥነ, እንዲሁም በሚመለከታቸው አመራር ክፍል መርጃ ምንጭ ሊኖረው ይገባል. ይህ ሁሉ እነዚህ ልዩ ልጆች ህክምና እና መከላከል ድጋፍ በመስጠት እንዲሁም እንደ የመማር ሂደት ለማደራጀት ይረዳናል.

ትምህርት ቤቶች ውስጥ የመፍትሔ ክፍሎች ዳይሬክተር ቅደም ተከተል መሠረት ይከፈታል ናቸው. በዚህ ሁኔታ ውስጥ, የግድ ወደ ትምህርት ቤቱ በእያንዳንዱ ልጅ ላይ ልቦናዊ የሕክምና እና ብሔረሰሶች መመካከር መደምደሚያ, እንዲሁም, ልቦናዊ የሕክምና እና ብሔረሰሶች ተልእኮ ወረዳ መሆን አለበት.

በ የመፍትሔ ክፍል ውስጥ ማን ይወስዳል?

ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ልዩ ሥልጠና ወደ ቡድን ውስጥ እንዲሁም በደካማ ከሁኔታዎች እውቀት በማግኘት ረገድ ችግር እየገጠመን ነው ያላቸው ልጆች ናቸው. እንደ ደንብ ሆኖ, እነዚህ ተማሪዎች መለስተኛ አንጎል, ማዕከላዊ የነርቭ ሥርዓት ውስጥ የሞሉበት, እንዲሁም ስሜታዊ እና በፍቃደኝነት አይነት ያለውን በኃላፊዎች አግኝቻለሁ.

የ የመፍትሔ ክፍል የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ክፍት ነው, ከባድ ጉዳት ያለባቸው ልጆች መውሰድ አይደለም. እነዚህም የሚከተሉትን ያካትታሉ:

- የመስማት, የማየት, ሞተር እና የንግግር ቅጾች ጠቅላላ ጥሰቶች;
- የአእምሮ ዝግመት;
- ቀደም ኦቲዝም መልክ ያላቸው, የጋራ የግንኙነት በመጣስ ይጠራ.

ተራ ክፍል ይተረጎማል

ልዩ ፕሮግራም ውስጥ የተመዘገቡ ልጆች, ከእኩዮቻቸው ጋር እውቀት እንዲያገኙ እድል አለን. አንድ ልጅ ዕድገት አዎንታዊ ተለዋዋጭ እንዲኖረው ይፈልጋል መደበኛ ክፍል መቀየር. በተጨማሪም, እሱ በተሳካ ልዩ ፕሮግራም ማዳበር አለበት. አግባብ ውሳኔዎች, ልቦናዊ የሕክምና እና ብሔረሰሶች ምክክር እና ተማሪ ስምምነት ጋር በማድረግ ይህ ዝውውር ይቻላል.

ስራ እና እረፍት

ተማሪዎች ሥራ ለማግኘት በጣም ተገቢ የመፍትሔ ክፍሎችን, የመጀመሪያው ፈረቃ እንዲሆን ተደርጎ ነው. ይሁን እንጂ, የዕለት ተዕለት ትንሽ ስንኩልነት እና የድካም ላይ የተመሠረተ ተዘጋጅቷል.

1 ከ 3 ለማረሚያ ክፍል ወደ ላይ መገኘት ለልጆች, ትርፍ በዓላት አስተዋወቀ. እነዚህ ልጆች ሰባት ቀን የካቲት ውስጥ እረፍት ላይ ይለቀቃሉ.

ከአዋቂዎቹ ልዩ ስልጠና

ትምህርት ቤቶች ውስጥ የመፍትሔ ክፍሎች እስከ ሰባት አራት ተማሪዎች መካከል በውስጡም. ተማሪዎች መካከል ትላልቅ ቁጥሮች ወደ ሌላ አስተማሪ ፍጥነት ይመደባል ይገባል ጋር. እንዲህ ያለ ሁኔታ ውስጥ አንድ ተጨማሪ ማረሚያ ክፍል ይፈጥራሉ. ልጆች አነስተኛ ቁጥር እነሱን ለእያንዳንዳቸው ከፍተኛ ትኩረት ለመስጠት ያስችላል.

በዚህ ክፍል ያለውን አዎንታዊ ጎን ያለውን ተማሪዎች ጋር ሥራ መደበኛ መምህራን እና አስተማሪዎች ፓቶሎጂስት ጥናት አይደለም መሆኑን ነው. ይህ ልዩ ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ የሰለጠኑ ናቸው. መምህራን, ባለሙያ አስቸጋሪ የሕክምና ምርመራዎች ካላቸው ልጆች ጋር ለመስራት ተብለው ነው. እነዚህ መምህራን በጣም አስቸጋሪ ልጆች እንኳን ቁልፍ ማግኘት ይችላሉ.

ትምህርት ቤቶች ውስጥ የመፍትሔ ክፍሎች የሚማሩ ተማሪዎች ጋር, የንግግር ሕክምና ባለሙያዎች ተሳታፊ. አስፈላጊ ከሆነ, እንደ ስልጠና በተናጠል ተሸክመው ነው. የመፍትሔ ክፍል መገኘት ልጆች, የሥነ ልቦና እንሰራለን. አስፈላጊ ከሆነ, እነዚህ ባለሙያዎች ወላጆች የምትመክሩኝ.

ለማረሚያ ክፍል ፕሮግራም መለያ ወደ ልዩ ልጆች በላዩ ላይ እያደረጉ መሆኑን እውነታ ይወስዳል. ይህ በጣም ቀላል እንቅስቃሴዎች እና ተግባራትን ያካትታል. ይህ ሕፃን, ቀስ በቀስ መነጽር እርምጃዎች መማር መሰላል እስከ ለማንቀሳቀስ ይፈቅዳል. በሌላ አነጋገር, ይህ ልዩ ፕሮግራም ተማሪ ዘላቂ ልማት ጋር እኩል ይጠብቃል.

ጉዳቱን ማረሚያ ትምህርት

ዋና ዋና ችግሮች አንዱ የተለዩ, የሕክምና ምርመራዎች እና የተለያዩ አእምሮ እንዲሁም ጋር ልጆች ልዩ ክፍል ውህደት ነው ልቦናዊ ችግሮች. ለሁሉም የሚሆን ሁለገብ ፕሮግራም የለም. ብዙውን ጊዜ እነዚህ ልጆች በአንድ ርዕሰ ጉዳይ እና በሌሎች ላይ ተሰጥዖ ውስጥ ወደኋላ እንደቀረሁ ነው. ለምሳሌ ያህል, አንድ ልጅ በሂሳብ ጋር የሚስማማ ላይሆን ይችላል, ነገር ግን አንድ እውነተኛ ሰዓሊ, ጠማማ ጻፍ እንደ ለመቀባት, ነገር ግን የውጭ ቋንቋዎች (ይህም, በሚያሳዝን ሁኔታ, ልዩ ፕሮግራም ውስጥ የቀረቡ አይደለም) ለመማር የሚያስችል ችሎታ እንዲኖረው.

የ የመፍትሔ ክፍል በጣም ብዙ ጊዜ በማህበራዊ የተጎዱ የሆኑ ቤተሰቦች የመጡ ልጆች ላከ. የወላጅ እንክብካቤ የተነፈጉ እንዲህ ልጆች, በመጀመሪያ ላይ በእርግጥ ልማት ውስጥ ኋላ መቅረትን. ይሁን እንጂ, የተሻሻለውን ስልጠና ጋር እነርሱ በፍጥነት እስከ ያጠምዳሉ. ከእነዚህ ጤናማ ልጆች በዚህም የዘገየ በባቡር ሥርዓተ በ አሰልቺ ያገኛሉ.

መቀመጡን እርማት ክፍሎች

ልዩ ስልጠና ስምንት አይነቶች የተከፋፈለ ነው. ትምህርት የሚሆን የህክምና ምርመራዎች መሰረት ልጆችን ለመምራት. የመፍትሔ ክፍሎች መካከል የሚከተሉት አይነቶች:

- እኔ - የ ለተሳናቸው የመስማት እና መስማት የተሳናቸው ልጆች;
- II - መስማት;
- III እና IV - ዓይነ ስውር እና ማየት ለተሳናቸው የሚሆን;
- የ V - ንግግር መታወክ በሽታ ጋር stutterers እና ልጆች;
- ስድስተኛ - አእምሯዊና አካላዊ እድገት ጋር ተማሪዎች;
- VII - የአእምሮ ዝግመት እና አቴንሽን ዴፊሲት ጋር ልጆች;
- ስምንተኛ - የአእምሮ ዘገምተኛ ነው.

ልዩ ክፍሎች እኔ እና አይነት II

እነሱ መስማት የተሳናቸው ልጆች ትምህርት እና ስልጠና ክፍል በመክፈት ይዘቶችን. እነዚህ ልዩ የመፍትሔ ክፍሎች ለማካካስ እና አእምሯዊና አካላዊ እድገት ውስጥ በተቻለ የሚያፈነግጡ ለማስተካከል, የመስማት እና የማየት መሠረት ላይ ተማሪዎች መካከል የቃል ንግግር ለመመስረት ታስቦ ነው. መምህራን ነጻ ኑሮ እነዚህን ልጆች ማዘጋጀት ዓላማችን ነው. ውሂብ የመፍትሔ ትምህርቶች መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው? መስማት የተሳናቸው ልጆች ተብሎ የተነደፉ የትምህርት ሂደት የስራ ፕሮግራም. በዚህ ክፍል ውስጥ ያዥነት - አስር ሰዎች ድረስ.

ልዩ ክፍሎች III እንዲሁም ቅጽ IV

እነዚህ ይገኛል የማየት ችግር ጋር ልጆች ውስጥ እክሎችን መካከል ስልጠና, ትምህርት, እና እርማት የተፈጠሩ ናቸው. የመፍትሔ ክፍሎች በእነዚህ አይነቶች ውስጥ strabismus, amblyopia ጋር ልጆቹ ሊወሰድ ይችላል.

መምህራን ዋናው ስራ ተማሪዎች ውስጥ የማካካሻ ሂደቶች ማዳበር ነው. ይህን ለማድረግ ደግሞ ተጨባጭ እና ማህበራዊና የሸማቾች ዝንባሌ, ያቀረባቸውን አነጋገር ምስላዊ አተያይ ውስጥ ተጨማሪ ልማት የግል ትምህርት ብቻ ቡድን በተካሄደው, ነገር ግን የአካል ቴራፒ, ምት. ልጆች እነዚህን ልዩ ክፍሎች ውስጥ ሥልጠና ክህሎት ይፈጥራሉ.

የማየት ችግር ጋር ተማሪዎች ወደ ሥርዓተ ልማት ልዩ መሳሪያዎች እና tiflopribory የቀረበ ነው. እነዚህ ልጆች ትምህርት ልብ ላይ ብሬይል ስርዓት ነው. አስተማሪው መደበኛ ያልሆነ ትምህርት ቁሳቁሶች, እንዲሁም የተወሰኑ መንገድ ግልጽነት ይጠቀማል. ይህ ሁሉ በርካታ prepodnosimye መረጃ መገኘት ለመዘርጋት ያስችላል.

አይነት አምስተኛ ልዩ ክፍሎች

እነዚህ ትምህርት እና ከባድ ለንግግር ጋር ልጆች ሥልጠና ዓላማ ጋር የተፈጠሩ ናቸው. በትይዩ, የአእምሮ ልማት ውስጥ ነባር በሽታዎችን እና ተዛማጅ ባህሪያት ለማስወገድ አስፈላጊውን እርዳታ ጋር የቀረበ. የልጁ እድገት ላይ አዎንታዊ አዝማሚያ ከሆነ, መደበኛ ክፍል ነው ሊተላለፍ የሚችለው. ይሁን እንጂ ይህ, ልቦናዊ የሕክምና እና ብሔረሰሶች ተልዕኮ መደምደሚያ ማግኘት ይኖርብዎታል.

የመፍትሔ ክፍል 5 አይነት 4-5 ዓመት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ለማግኘት ያካትታል. አጠቃላይ መሠረታዊ ትምህርት ደንብ ስድስት ዓመት ቃል ነው.

በመጀመሪያ, ስልጠና የመጀመሪያ ደረጃ, የተለያዩ የንግግር ጉድለቶች ያለውን እርማት ይደነግጋል. እነዚህ ንግግር መጠን, የድምፅ አነባበብ እና ጥሰት ያካትታሉ በየማንበብ የመስማት, እንዲሁም እንደ ሕፃን ልጅ የአእምሮ እድገት እነዚህን pathologies መዛባት ጋር የተያያዙ. ተማሪዎች መደበኛ የውይይት ንግግር, ትክክለኛ ሰዋሰዋዊ የምዝገባ መግለጫዎች እና ቃላትን በማስፋፋት አቅርቦት ሙያ ይማራሉ ናቸው.

ልጆች ትምህርት ሁለተኛ ደረጃ ውስጥ በእነርሱ ጥረት ማኅበረሰብ ውስጥ እንዲሳተፉ ያስችላቸዋል ይህም ከፍተኛ-ደረጃ የመጻፍ ክህሎቶች እና መረጃዎችን በቃል በማስተላለፍ ልማት ነው. ክፍል 12 ሰዎች ከፍተኛውን ሰፈራ 5 አይነት. ነባር ጥሰት እርማት በክፍል ውስጥ ሳይሆን በተለያዩ ክስተቶች ላይ ብቻ ነበር.

ልዩ ክፍሎች VI ቅጽ

እነዚህ እንጣጥ ሥርዓት መቋረጥ ጋር ልጆች አስተምሯል. ስለ ተማሪዎች መካከል ንግግር, የግንዛቤ እና ሞተር አካባቢዎች ውስብስብ እርማት ተግባራት በዚህ ልዩ ክፍል ውስጥ. የዚህ ስልጠና ዓላማ ደግሞ አንድ ነው ማህበራዊ እና የጉልበት ስሙምነት ሕብረተሰብ ሕይወት ልጆች. ከመምህሩ ጋር መያዝ አለበት ይህም ሰዎች መካከል ከፍተኛ ቁጥር, አሥር መብለጥ የለበትም.

አይነት ሰባተኛ, ልዩ ክፍሎች

እነዚህ ልጆች የአእምሮ ልማት ውስጥ መዘግየት ጋር በማሠልጠን የታሰበ ነው. የዚህ በሽታ ዋነኛ ምልክቶች ትኩረት እና ትውስታ ድክመት, እንዲሁም ተንቀሳቃሽነት እና ፍጥነት እጥረት ውስጥ የተገለጹ ናቸው.

እናንተ ስሜታዊ እና በፍቃደኝነት እና የስነልቦና ልማት normalization የቀረቡ ልጆች እንዲህ ያሉ ክፍሎችን ሲጎበኙ. እኛ ተማሪዎች ይፈጠራሉ እና የትምህርት ሂደት አስፈላጊ ክህሎቶች, እንዲሁም የግንዛቤ እንቅስቃሴ ገቢር ነው. በዚህ ክፍል ውስጥ ያዥነት 12 ሰዎች ነው. በዚህ ሁኔታ ውስጥ, ወደ ልጆች የንግግር ሕክምና እንክብካቤ የቀረበ.

አይነት ስምንተኛ ልዩ ክፍሎች

እነዚህ ልጆች ልማት ውስጥ ልዩነቶች ለማስወገድ የመማር, የአእምሮ ዝግመት, ዓላማ ጋር የተፈጠሩ ናቸው. የመፍትሔ ክፍሎች የልጁን ማህበራዊ እና ስነልቦናዊ ማገገሚያ የሚውል ቅጽ 8. ይህም አዲሶቹን ማኅበረሰብ ውስጥ ለማዋሃድ እንዴት ወደፊት ውስጥ ያስችላቸዋል. በዚህ ክፍል ውስጥ ከፍተኛው ሰፈራ - 8 ሰዎች.

የሥራ ማረጋገጫ ለማግኘት ይህንን ስልጠና ያበቃል. ይህ ምርመራ ጥያቄዎች ቁሳቁሶች እና የማኑፋክቸሪንግ ቴክኖሎጂ ምርቶችን ያካትታል.