የሩሲያ ውስጥ ቅጥያ መስተዋድድ የተለየ ምንድን ነው? በተለምዶ, ምሳሌዎች

ሰዎች ብዙ ጊዜ ቅድመ እና ከመስተአምር ግራ. በዚህ ምክንያት, እነሱን የተጻፈ ማንበብና ጽሑፎች መከራ. እንዲሁም ስለ ሁሉም ሰው መስተዋድድ ከ ስብስብ-ከላይ ሳጥን መካከል ያለውን ልዩነት ይገነዘባል እውነታ ምክንያት ነው. ይህ ተደጋጋሚ ስህተቶች መንስኤ ምን እንደሆነ ነው.

ምን መሥሪያው ሰበብ የተለየ ነው

ደንብ ለማስታወስ, በደብዳቤው ውስጥ በተቻለ ስህተቶች መጠን ትንሽ መፍቀድ. እና ወደ መሥሪያዎች ቃል ክፍል ናቸው እናም አንድ ላይ የተጻፈ ነው ይላል. እነዚህ አዳዲስ ቃላት ለማቋቋም ይረዳናል.

ተመሳሳይ ከመስተአምር - ንግግር አንድ ገለልተኛ ክፍል ከሌሎች ቃላት ጋር በተናጠል መጻፍ እፈልጋለሁ. እነሱ የተቀናጀ ዓረፍተ ወደ ቃላት ለማገናኘት ይረዳናል.

ይህ ብዙውን ጊዜ እኩል ድምጽ እውነታ ለመወሰን ችግር ይፈጥራል. ይህ በጣም አስፈላጊ ነው; ምክንያቱም መስተዋድድ ከ ስብስብ-ከላይ ሳጥን መካከል ያለውን ልዩነት ለመረዳት. በተለምዶ ለዚህ ብቻ በቃላችን: ነገር ግን ደግሞ መጻፍ ጊዜ መጠቀም መቻል የለበትም.

ይህን ሥራ ለማመቻቸት, ተግባራዊ ምክሮች አሉ.

የ ግስ አንድ ቅጥያ አለው

ግን ግሦች ቀጥሎ ከመስተአምር መቆም አያውቅም. ይሄ ዋናው ፍንጮች አንዱ ነው. ስለዚህ እኛ ሰበብ እንደ ኮንሶል የተለየ ነው ነገር ጥያቄ መልስ ይችላሉ: ". ግስ ሰበብ ሊሆን ፈጽሞ አይችልም ስለ"

አንድ ምሳሌ እንደ እኛ ቃላት በአውሮፕላን, ዘልዬ, አምልጦ ሊወስድ ይችላል. C መሥሪያዎች, ንዑስ, in- እነዚህን ግሦች ከመስተአምር ጋር አጠራር ተመሳሳይ ናቸው. እኛ ግሦች ፊት ለፊት ማየት ግን, እኛ አብራችሁ እነሱን መጻፍ አለብዎት ተረድቻለሁ.

የመጀመሪያው ጠቃሚ ምክሮች ሕይወት ውስጥ ማመልከቻ

በማስመሰል ምሳሌዎች ላይ set-top ሳጥን መካከል ያለውን ልዩነት የሚያሳይ ይህ ባህሪ, ግንዛቤ ለማጠናከር ይረዳል.

Petka እንደገና ወዲያውኑ ትምህርት ጋር ሮጡ. ይህም ወደ ጎዳና ላይ ወዲያውኑ በትምህርት ቤት ወንበር ስር ተኝታ, ከእርሱ ይጠባበቅ ነበር የእርሱ ተወዳጅ ውሻ, ዘሎ.

እስቲ እነዚህን ምሳሌዎች እንመርምር.

- ሮጡ; ወደ ትምህርት ጋር.

የመጀመሪያው ጉዳይ "ሐ" ውስጥ, ከዚያም አንድ ቅጥያ ነው ቀጥሎ ግስ ጋር ቆመ እና አንድ ቃል እንደ ተጻፈ. ሁለተኛው ጉዳይ "C" ከበሬታን የሚያመለክተው ውስጥ, ስለዚህ, ምንም ተጨባጭ ገና ብለን መናገር አንችልም.

ተመሳሳይ ስልተ እኛን ቃሉን እንመርምር ላይ "ወደ አግዳሚ ወንበር ሥር." "ዘሎ" እና ይህም ታባብላቸዋለች ምክንያቱም በመጀመሪያው ክፍለ-ቃል ውስጥ በአንድነት ግስ ጻፍ. እና ሐረግ ውስጥ "ወደ አግዳሚ ወንበር ስር," "ስር" የሚለው መስተጻምር በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ቃላት ለማገናኘት ይረዳል, እና ስለዚህ ስም ሌላ ይቆማል.

ነገር ግን ልጆች ገና አስቸጋሪ ከመስተአምር በ ኮንሶሎች መካከል ያለውን ልዩነት ለማወቅ. መልሱ በሁለተኛው እና ሦስተኛው ተግባራዊ ምክሮች የተሰጠው ነው.

መነሻ ያለውን ስም ቅጽ ያስቀምጡ

ይህ ሁለተኛው ጫፍ የበለጠ አስፈላጊ ነው. ይህ የተጠራባቸው ጋር በተያያዘ ሁሉም በኋላ ሰበብ ከ ስብስብ-ከላይ ሳጥን መካከል ያለውን ልዩነት ያሳያል. ይህ መሥሪያዎች ብቻ ግሶች እንዲመሰርቱ ለማድረግ ረድቶኛል ከሆነ እርግጥ ነው, በጣም ቀላል ይሆናል. የሚያሳዝነው ሰዎች አጻጻፍ ችግር ጋር የተሰጠው ሲሆን እነሱም ስሞች ናቸው ነው.

ይህን ጠቃሚ ምክር የተጠራባቸው ጋር ከመስተአምር በ ኮንሶሎች መካከል ያለውን ልዩነት ለማወቅ ይረዳል. ይህ እኛ ቃል አንድ ግስ እንዳልሆነ ወስነናል በኋላ ደግሞ ማለትም በ nominative ጉዳይ ላይ, የመጀመሪያ ቅጽ ውስጥ ማስገባት ይኖርባቸዋል ዘንድ ይንጸባረቅበታል.

አጠቃቀም ምሳሌ ሁለተኛው ጠቃሚ ምክሮች

ከመስተአምር በ ኮንሶሎች መካከል ያለውን ልዩነት በመግለጽ ተግባራዊ ምክሮችን መጠቀም መቻል መሆን, 5 ኛ ክፍል በቀላሉ ተግባር ለመቋቋም ይሆናል. አምስተኛ ክፍል ተማሪዎች በአጠቃላይ በትክክል የት ከመስተአምር የት መሥሪያዎች ለመረዳት, እና አድርገዋል.

በስእሉ እንደሚታየው ስልተ ይሰራል. ፅሁፍ አንብብ:

ሰንጠረዥ እግር ተሰበረች ላይ,

እኔ ለማስተካከል ይደክመኛል!

በመስኮት ድረስ ይመልከቱ ...

ከዚያም - እንደገና አየሁ!

እኛም "ጠረጴዛው ላይ" የሚለው ሐረግ ያረጋግጡ.

1. ይህ እንግዲህ እርግጠኝነት ይህ በ "u" ቅድመ-ቅጥያ ጋር ሊባል አይችልም, ግሥ አይደለም.
2. አንድ መስተዋድድ ጋር አብረን, የመጀመሪያ መልክ "ጠረጴዛው ላይ" አነጋገር, "ustol" ይንጸባረቅበታል. ነገር ግን እንዲህ ያለ ቃል የለም! የሚለው ቃል "ሰንጠረዥ" ብቻ ነው. ስለዚህ "እኛ" - የ ቅጥያ ነው. እና ስም የግሡ ተነጥሎ አለበት ለመጻፍ.

እኛ "የተሰበረ", "ደክሞት" እና ቃል እስቲ እንመርምር "መልክ." ይህ ግሦች እንግዲህ ከእነርሱ ጋር ከመስተአምር አንድ priori ሊሆን አይችልም. ብለን መደምደም: ወደ ቅድመ ቅጥያ "ሀ", "በ", "ላይ". እንዲሁም ቀደም ሲል የሩሲያ ቋንቋ መስተዋድድ ከ ስብስብ-ከላይ ሳጥን መካከል ያለውን ልዩነት ማወቅ - እነርሱ ቃል ጋር አንድ ቃል መጻፍ አለበት.

ይህ ሐረግ ተከትሎ ነው "በመስኮት ውስጥ." እስቲ ከላይ ስልተ መሠረት ማድረግ እንሞክር.

1. ይህ ግስ አይደለም, ስለዚህ "ውስጥ" ቅጥያ መሆኑን ማስረገጥ የማይቻል ነው.
2. እኛም "vokoshko" ይዞራል, አንድ መስተዋድድ ጋር አብረው የመጀመሪያውን ቅርጽ ውስጥ "መስኮት" ማስቀመጥ. ነገር ግን እንዲህ ያለ ቃል የለም! የሚለው ቃል "መስኮት" ብቻ ነው. ስለዚህ, "ውስጥ" - የ set-top. እና ስም የግሡ ተነጥሎ አለበት ለመጻፍ.

ይሁን እንጂ, አንድ በተለይ እልኸኛ እንዲጠይቅ ማድረግ ብቻ እዚያ "vokoshko" እንኳን እዚህ ምሳሌ ውስጥ እና ይላሉ ምክንያቱም - ". በመስኮት ተመልከቱ" እንኳን ወደ እነርሱ ይመቱአቸው ዘንድ ምንም ነገር አልነበረም, እኛ ወደ ሌላ ሦስተኛ ተግባራዊ ምክሮችን እነሱን ማስተዋወቅ ይሆናል. ይህም, መጨረሻ ላይ ወደ መስተዋድድ ከ ስብስብ-ከላይ ሳጥን መካከል ያለውን ልዩነት የሚያሳይ ማን እሷ ነበረች. ተማሪዎች መጠቀም እንደሚቻል አያውቁም ከሆነ ለማየት እንደ 5 መልስ መስጠት ይችላል ክፍል,, ሙሉ በሙሉ ትክክል አይደለም.

ቃል ፈጥሮላቸዋል ውስጥ, እና አንድ ጥያቄ ማስገባት ይችላሉ

እንደገና, ለእኛ ምሳሌ እንመለስ. በአንድ መስኮት ውስጥ - "የሚለውን ሣጥን ውስጥ"? ከዚህ ማየት እንደምትችለው, ችግሩን በተሳካ ሐረግ ገባ ነው. እና አንተ, ለምሳሌ, በምትኩ ሌላ ቃል በመጠየቅ ያለውን ቅፅል ማስገባት ይችላሉ የሚፈልጉ ከሆነ.

እኛ የሚከተለውን ዓረፍተ ነገር አገኘሁ: ". ንጹሕ መስኮት ድረስ ይመልከቱ» አሁን እኛ መስተዋድድ እና ስም በደህና ለየ መሆኑን በግልጽ ማየት. በመሆኑም, በ "ሐ" ሰበብ ሊሆን አይችልም.

ሦስተኛ-ምክሮችን አጠቃቀም ምሳሌዎች

ቃላት ጋር ቅድመ እና ከመስተአምር ፊደል እርግጠኛ አንድ መቶ በመቶ ለመሆን, ሁልጊዜ በሦስተኛው ልምምድ ውስጥ አንድ ፍንጭ መጠቀም ይገባል.

"መድረሻ" - ስለዚህ, "ከሆነ" እና መካከል ያለውን ጉዳይ ለማስገባት ይሞክሩ, ግሥ አይደለም "የበረራ." ምንም ነገር የለንም. ስለዚህ ይህ ሰው ቃል እንደ የተጻፈው ያለበት አንድ ቃል ነው.

ስለዚህ, እና "ለ" መካከል ያለውን ጉዳይ ለማስገባት ይሞክሩ, ግሥ አይደለም - "ብትጥል" "በራሪ." ምንም ነገር የለንም. ስለዚህ ይህ ሰው ቃል እንደ የተጻፈው ያለበት አንድ ቃል ነው.

አውድ ውስጥ ጠቃሚ ምክሮች ጋር ይስሩ

ስለዚህ በተግባር ወደ አንድ ሂደት አጠቃቀም ጥቆማዎች ውጭ መሥራት.

ሰማያዊ ወንዝ በላይ አዲሳባ እየበረሩ.

1. "ሰማያዊውን በላይ" - ይህ ግስ አይደለም, ስለዚህ, ይህ መሥሪያ ማለት አንችልም.
2. እኛ የመጀመሪያውን ቅርጽ ላይ ያለውን ሐረግ አኖረው. "Nadgolubaya" - ይህን ቃል ከዚያም ሰበብ አንድ ቅጥያ አይደለም; የለም.
3. "ጠመዝማዛ ሰማያዊ ወንዝ በላይ" - ቃል እና በማስመሰል መካከል በቀላሉ ሌላ ቃል ሊገባ ነው. ይሄ በድጋሚ ይህ መስተዋድድ ጋር ቃል መሆኑን ያረጋግጣል.
4. ማጠቃለያ: "ሰማያዊ" "በላይ" እና በተናጠል የተጻፈ መሆን አለበት.

"ዝንቦች" - ግስ, አንድ ቅጥያ ነው እና "በራሪ" ጋር አብረው የተጻፈ ነው ስለዚህ "ስር".

Vesting መሥሪያዎች ፊደል በተግባር እና ከመስተአምር

የማንበብና የመጻፍ ችሎታ የተለያዩ አሉ. እዚህ ላይ አንዱ መንገድ ነው.

መሥሪያዎች, እና ከመስተአምር በሁለቱም በቅንፍ ውስጥ ተሰጥተዋል ይህም አንድ ጽሑፍ የተሰጠ. ወደ ቅንፍ ለመክፈት ተማሪ, በዚያ አንድም ተሰብስባችሁ ወይም ተለያይታችሁ ቃል እንዲጽፍ ነው.

1. መቁረጥ (ወደ) ተራራ (ኋላ) አሂድ, (ሐ) መመለስ, (ሐ) ጣሪያ (ላይ) ፖስታ, (ሐ) ቤት (ውስጥ) እየበረሩ, (ሐ) (ለ) ተንከባሎ (ሐ) ተራራ ትራኮች (ላይ) አሂድ (ለ) (ገደማ) እኔ (ገደማ) ማሽኑ (ድረስ) ማንበብ, በርች, መንደር (ላይ) አሂድ (ላይ) (ወደ) ሄደ (ገደማ) (ገደማ) ከተማ ማንበብ.

2. (በ) በግቢው አንድ ተራራ ነበር. ሐዘን ብዙ detey.Mitya አንድ በበረዶ ላይ የሚንሸራተት ተሳቢ (ዎች) (ላይ) (ላይ) ሁሉም ቀን (ሐ) ተራራ ተንከባሎ.

(ለ) አዳራሽ መዓዛ ዛፍ ቆሞአል. (በኩል) መጫወቻዎች ቅርንጫፎች. (K) ልጆች (ጋር) downy ውበት ሸሸ.

የፊደል ችሎታ ቅድመ እና ከመስተአምር መጠገን የሆነ ሳቢ ተለዋጭ - ያላቸውን ትርጉም መሠረት በራሳቸው ላይ አንስተህ አውድ ወደ ለመለጠፍ.

እኔ ተቅበዝብዘዋል ... ... የፈሰሰው ... እና ጥልቅ ... snul እንውላለን. ሁሉም አብዛኞቹ ወጣቶች ... ... ... የበረዶ ላይ መንሸራተት ሮጡ.

የሩሲያ ትምህርቶች ላይ ከቤት ውጭ ጨዋታዎች እና ውድድር

ትምህርት ወቅት በዚህ ክህሎት ለማስተካከል እና ፊደሎች ያለ መስራት ይችላሉ. ጨዋታው "Othlopali" መጫወት ነው. ሁሉም አብዛኞቹ ወጣቶች ጠረጴዛ ጀምሮ እስከ ያግኙ. ተቀመጪ ስህተት በሚሠሩበት ሰዎች ይሆናሉ. ውጤቱም በጣም በትኩረት እና ደንቦችን እንዴት መጠቀም እንደሚችሉ ያውቃሉ ሰዎች ብቻ እነዚያ ልጆች አይቆምም.

መምህሩ ቃሉን ያነባል, እና ተጫዋቾች አንድ ቃል አንድ ቅጥያ ያለው ክስተት ውስጥ እጆቻችሁን አጨብጭቡ አለብን.

ብትጥል, የበረራ, መስኮት, መንገድ ሮጠ የእኛን ማሻ, ማሻ, umotala, ከመሮጡ, ድል ነሡ: በእኔ ላይ የአስፐን ስር, ትጉህ, ቆንጆ, ኅብረት, ቅዱስ ቁርባንን, boletus, አዘዘ, ለእርጕዞችና ለሚያጠቡ, የተሸፈኑ, በመደበቅ, squealed , concealer, የ ገንዳ, ሽፋን, ሽፋን, ምንጣፍ, ኮሎኔል ላይ ይሸፍናሉ.

የቀሩት ልጆች ግሩም ምልክቶች ጆርናል ውስጥ እነሱን ማስቀደም, "ሽልማት" ሊሆን ይችላል.

ይህ ክፍል የሩሲያ ቅብብል ቋንቋ የተካሄደ አስደሳች, አዝናኝ እና ያልተለመደ ነው. ወደ ክፍል ሦስት ቡድኖች የተከፋፈለ ነው, ይህ የተሻለ በደረጃው ከፍ እንዳደረገ ነው. ቦርድ ደግሞ በሦስት ክፍሎች የተከፈለ ነው - እያንዳንዱ ቡድን አንድ-ሶስተኛ መመደቡን ነው. ጠረጴዛው ላይ ቃላት ራሳቸው ግን አያያቸውም ነበር ስለዚህም ቃላት ጋር ካርዶች ናቸው. ጠረጴዛው ላይ መጥፎዎቹን አንድ Sprint, ማንኛውንም ካርድ መውሰድ እና ጽሑፍ ያንብቡ. በ ቅጥያ ጋር ቃል ተያዘ ከሆነ - ይህ, አንድ አምድ የተጻፈ ከሆነ አንድ መስተዋድድ ጋር በዚህ ሐረግ - ወደ ሌላ ውስጥ.

ፈጣኑ ተግባር ለመቋቋም ያለውን ቡድን ማሸነፍ. ነገር ግን ከዛ ሁለተኛ ሁኔታ ይሠራል: ሁሉም ቃላት በትክክል በጽሑፍ እና አምድ ውስጥ ነው መሆን ያለበት. አንድ ቡድን በመጀመሪያ ስራ ሲጨርስ ከሆነ ሁለተኛ ቦታ ለ 20 ነጥብ ተሸልሟል ነው - 15, እንዲሁም በሦስተኛው ለ - 10. ሁሉ ስህተት ያህል አንድ ነጥብ መሰብሰብ ይኖርባቸዋል. ስህተቶች እና የቀሩት ነጥቦች በመቁጠር በኋላ በአሸናፊው ቡድን ማስላት ይችላሉ. አባላቱ መካከል ተሸላሚ - አስተማሪው ይወስናል. ነገር ግን ልጆች ብዙውን ጊዜ እውቅና በቂ አለን. አንድ ያልታደለች ሴት pokukarekat ማግኘት ወይም ሙዚቃ ወደ ጆሮ ጀርባ ራሳቸውን podorgat ይችላሉ.

እንዲህ ያሉት ጨዋታዎች አብዛኞቹ ወጣቶች, እውቀት ፍላጎት መቀስቀስ ሁሉ ደስታ, ድል ለ ጥም በኋላ - ጠንካራ ስሜት. በጓዶቹ ጨዋታው ውስጥ ለማሸነፍ - ልጆች ፊት አንድ የተወሰነ ዓላማ ያለው በመሆኑ ይበልጥ በቀላሉ, ክህሎት ማጠናከር የሚከሰተው. ይህ አንዳንድ ጊዜ ከእውነታው ተግባር አይደለም - ባሕል አንድ ሰው ተደርጎ መታየት, መጻፍ መማር. የሩሲያ ቋንቋ አስፈላጊ ነው ስለዚህ ወደ ትምህርት ላይ ለመጫወት!