የስራ እና ባህሪያት: አካል ጉዳተኛ ሕፃን ፕሮግራም ጉዳይ አስተዳደር

አንድ ልጅ ቤተሰብ ውስጥ የተወለደ ነው ሁሌም በዓል ነው. ይህም, ያድጋል እንዲዳብር, እና ሁሉም ነገር ጥሩ ይመስላል. ነገር ግን በሚያሳዝን ሁኔታ, ይህ የተለየ መንገድ ላይ ይከሰታል. ሕይወት የመጀመሪያ ቀናት ጀምሮ ከዚያም ናቸው ይህም የልጁ ወላጆች እና ሐኪም ማስታወቂያ የሚያፈነግጡ, ይህም ካዳበረ እንደ ብሩህ ገለጠ. እነዚህ ልጆች እነርሱ ይበልጥ በተቀላጠፈ ሁኔታ መሆን ይህን ዓለም ማስማማት የምንችለው እንዴት ልዩ, ግለሰብ አቀራረብ ያስፈልጋቸዋል. እንዲህ ያሉ ጉዳዮች, ትምህርት እና ልማት ፕሮግራሞች ላይ ልዩ በማዳበር. ቀጥሎም, ጉዳት እና ባህሪያት ጋር የልጆች ድጋፍ ፕሮግራም እንመልከት.

የአካል ጉዳት ጋር አንድ ሕፃን

ልጁ አካል ጉዳተኛ ልጆች ምድብ ውስጥ ቢወድቅ ምን ጥቂት ቃላት.

እነዚህ የአእምሮ ወይም አካላዊ እድገት ውስጥ, ጊዜያዊ ወይም ቋሚ ናቸው, እክሎችን ያላቸው ልጆች ናቸው. እነዚህ ለአካል ጉዳተኛ ሰዎች ጋር ልጆች ግን የአካል ጋር, አልታወቀም ናቸው. በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ, የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጅ ግለሰብ ድጋፍ.

የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጆች የሚከተሉትን ልዩነቶች ባሕርይ ናቸው ቡድኖች, ሊከፈል ይችላል:

• auditory ተግባር በመጣስ.
• የንግግር መዋጥን.
• ከፍተኛ የማየት እክል, መታወር.
• የ musculoskeletal ሥርዓት የፓቶሎጂ.
• የአእምሮ ልማት ውስጥ ዝግመት እና የአእምሮ ዕድገት ችግር.
• የ ግንኙነት እና ባህሪያዊ መታወክ በመጣስ.

የ ለመወሰን ምክንያት ይህ ለማረሚያ ፕሮግራም ላይ ይወሰናል ጀምሮ ነው, ልማት ውስጥ የተወሰነ እንከን ይሆናል. እያንዳንዱ ቡድን አካል ጉዳተኛ የሆነን ልጅ የግለሰብ ድጋፍ ልዩ ፕሮግራም አደረብኝ. ከእነዚህ ልጆች ጋር ለመስራት ማግኘት, በሚገባ ማጥናት አስፈላጊ ነው. ይህም ወላጆች እና አስተማሪዎች በሁለቱም ጠቃሚ ይሆናል.

ከእነርሱ ጋር መሥራት ምክንያት የአካል ጉዳት እና ምክሮችን በተለይ ልጆች

አካል ጉዳተኛ ልጆች የተወሰኑ ምድቦች ባህርያት እንመልከት.

• እክል መስማት ጋር ልጆች.

እነዚህ ልጆች ግንዛቤ, ትውስታ, ቋንቋ, አስተሳሰብ ጥሰት አለ. የ ሕፃን, ከማይሰጥ ብዙውን የፊሊፒንስ እና ዝግ ነው. በተጨማሪም, ባዶ ቦታ ውስጥ ቅንጅት እና ዝንባሌ ማጣት ሊያስተውሉ ይችላሉ. እንደ ደንብ ሆኖ, ከሌሎች ጋር ለመግባባት ቅድሚያውን መውሰድ አይደለም.

, ማንበብ ከንፈር ላይ እክል መልካም መስማት ጋር ልጆች በሚታይ ቋንቋ የሚነገር አውቆ. የፊደል እና አጠራር ብዙውን ፊደላትን ወይም ቃላትን አያምልጥዎ ጊዜ. የእነሱ ቀላል ሐረጎች እና የቃላት በጣም ደካማ ነው.

• የማየት እክል ጋር ልጆች.

እነዚህ የህጻናት ስልጠና ልዩ ፕሮግራም መጠቀም ይኖርብናል. ይህ በትክክል ጫና ለማሰራጨት ደግሞ በጣም አስፈላጊ ነው. ያገለገሉ ስልጠና ማኑዋሎች, እንዲሁም የጨረር እና tiflopedagogicheskie መሣሪያ. ካዩዋቸው እንቅስቃሴዎችን ለመለወጥ ይመከራል. የእይታ ጭነት Dosing በጥብቅ ግለሰብ መሆን አለበት. የሥልጠና ፕሮግራም ውስጥ የግድ ያሉ ክፍሎች ያካትታል:

• ቦታ ላይ ዝንባሌ.
• የፊት መግለጫዎችን እና የሰውነት መግለጫ.
• ማህበራዊ ዝንባሌ.
• የእይታ የማስተዋል ልማት.
• ግሩም እጅ ሞተር ችሎታ እና እንደተገናኙ.
• የንግግር ሕክምና.

- ምስላዊ analyzer, ፊዚዮቴራፒ እና በክፍል መሆንም አለባቸው ጋር ልጆች ግዴታ nat. ደቂቃ.

• አንድ የአእምሮ ዝግመት ያላቸው ልጆች.

እንዲህ ዓይነቱ ልጅ የሚከተሉት ባህሪያት አሉት: አንድ ትኩረት አለመኖር, በትምህርት ሥርዓተ ልማት ውስጥ በኃላፊዎች, አለመቻል ማተኮር እና ተግባራት በተናጥል, ከልክ ያለፈ ተንቀሳቃሽነት እና የስሜት አለመረጋጋት ለማከናወን.

እነዚህ ልጆች ያህል ብቻ መለያዎ ወደ የልጁን ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት, ወደ ተግባር የሚያወሳስብ አስፈላጊ ነው.

• የ musculoskeletal ሥርዓት መዛባት ጋር ልጆች.

የዚህ ምድብ ዋና ምልክት - የመንቀሳቀስ እክሎች. ሴሬብራል ጋር ልጆች አብዛኛውን ጊዜ የመስማት, የማየት, የመናገር, የማሰብ የተሳናቸው ናቸው. ብዙውን ጊዜ convulsive ምልክቶች አሉ. እንደነዚህ ያሉት ልጆች ኅብረተሰብ ውስጥ ማዋሃድ መርዳት ይገባል; እነርሱ ደግሞ የህክምና, የስነልቦና, ብሔረሰሶች እና የንግግር ሕክምና እርዳታ ያስፈልጋቸዋል. ይህ ሥራ ፍቅር, ሕይወት, ቤተሰብ እና ለኅብረተሰቡ ብሩሕ አመለካከት እንዲያድርባቸው ማድረግ አስፈላጊ ነው.

የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጆች ፋሲሊቲ,

ጉዳት እና ሌሎች የጤና ችግሮች ጋር ሕጻናት ልዩ ሁኔታ መስፈርት የለም. ይህ ሳያስገባ የመኖሪያ እና ተቋም ዓይነት ጥሰት, ክልል ከባድነት የተነሳ እነዚህ ልጆች ትምህርት መብት ያረጋግጣል.

የአካል ጉዳት ያለባቸውን ልጆች ለማግኘት ፋሲሊቲ ያለውን ተግባራት ምንድን ናቸው;

• አካል ጉዳተኞች የትምህርት ጋር ከፍተኛው የሽፋን ልጆች ያላቸውን ችሎታ እና ፍላጎቶች ማሟላት ይሆናል.
• ልማታዊ መታወክ, የልማት ከባድነት እና ልጁ የተመዘገበበት ባለበት ተቋም ዓይነት ቢሆንም, በሕገ መንግሥቱ መሠረት አንድ ትምህርት ማግኘት ልጁ ያንቁ.
• አካል ጉዳተኛ ልጆች ተሀድሶ ሁኔታ መፍጠር እና የትምህርት ፍላጎት እርካታ ለማረጋገጥ.
• መለያ ወደ ባለሙያዎች መካከል ምክሮች ይዞ, ተገቢውን ትምህርት እንዲመርጡ እድል ይስጧቸው.
• የአካል ጉዳት ያለባቸውን ልጆች እና በመደበኝነት ታዳጊ ልጆች የጋራ ትምህርት, የመማር ሂደት ተለዋዋጭ በማድረግ, ወደ የተዋሃደ የትምህርት ሥርዓት ይሂዱ.
• ልዩ ትምህርትና ልማት ማበረታታት እና ለዚህ የሚሆን አስፈላጊውን ሁኔታ ለመፍጠር.

የፕሮግራሙ ዓላማዎች

እንዲህ ያለውን ፕሮግራም ከግምት ለማድረግ እንዲቻል, እርስዎ እነዚህን ልጆች የግለሰብ ድጋፍ ማለት ምን ማለት እንደሆነ ማወቅ ያስፈልገናል.

አካል ጉዳተኛ ልጆች ድጋፍ - ያላቸውን አሳሳቢ ችግሮች መፍትሄ መካከል ውጤታማ ክልል ላይ በዋነኝነት ያለመ ሂደት ተገቢ ድርጅት, ላይ የተመሠረተ ነው ይህም የረጅም ጊዜ ድጋፍ ነው.

የግለሰብ ድጋፍ - ብቻ ሳይሆን ወላጆች የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጅ በመርዳት ያለመ ናቸው እርስ በርሳቸው አንድ ዓላማ, ተግባሮች, እንቅስቃሴዎች ጋር የተያያዙ ዘዴዎች, ነገር ግን ደግሞ መምህራን ስብስብ. አካል ጉዳተኞች ፕሮግራም ጋር ሕፃን ጉዳይ አስተዳደር ድምዳሜ ላይ መድረስ እና ተገቢ ጥራት ለማረጋገጥ, አንድ ልጅ እድገት ውስጥ ችግሮች ለማግኘት ይረዳል; እንዲሁም ደግሞ potentialities እና ልጅ አቅም እንዲያዳብሩ እድል ይሰጠናል. ጉዳይ አስተዳደር ውጤታማነት ወደ እይታዎች በተጨማሪ, ይገመገማል መምህራን, የሥነ ልቦና ውስጥ አንድን የትምህርት ተቋም ውስጥ ሳለ, ሐኪሞች, ወላጆች እና ልጅ እርካታ. ይህም ከሌሎች ልጆችና አዋቂዎች ጋር መስተጋብር ወደ ሕፃን ችሎታ መገምገም አስፈላጊ ነው.

አካል ጉዳተኞች ፕሮግራም ጋር ሕፃን ጉዳይ አስተዳደር ያስፈልጋል:

• መሠረታዊ ቅድመ ፕሮግራሞች አጥርተው ችግር ያላቸው ልጆች.
• ለአጭር ጊዜ የቡድኑ የሚማሩ ከባድ ጉዳት ያለባቸው ልጆች.
• ለ ግለሰብ ስልጠና.

ልማት ፕሮግራሞች አፈፃፀም

አካል ጉዳተኞች ድጋፍ ፕሮግራም ጋር ልጆች እድገት እና አፈጻጸም በርካታ ደረጃዎች አሉት:

1. የመጀመሪያ ደረጃ ውስጥ, አሰባሰብ እና ሰነዶችን, የዶክተር ሪፖርቶች ትንተና, እንዲሁም ወላጆች, መምህራን ጋር የልጁን ችግሮች ውይይት.
2. ሁለተኛው ደረጃ ዕድገት ሁለገብ ምርመራ መምራት ነው. ባለሙያዎች እና እንድንደርስ ጋር ውጤቶችን ለመተንተን. መጨረሻ ላይ አንድ ልቦናዊ እና ብሔረሰሶች ባህርያት ማድረግ.
3. በሦስተኛው እርከን ውስጥ, ዓላማዎች, ሁኔታዎች, ዘዴዎች እና ማረሚያ እና ልማታዊ ሥራ ዓይነቶች. በዚህ ደረጃ ላይ, ወላጆች በንቃት ተሳታፊ ናቸው. እነዚህ ተግባራዊ የምክር ሁለቱም, አስፈላጊውን ድጋፍ ጋር የቀረቡ ናቸው.
4. አራተኛው ደረጃ ዋና አንዱ እንደሆነ ነው. በፕሮግራሙ ትግበራ በመሄድ, ተግባራዊነቱን አስፈላጊ ከሆነ ሊሻሻል, ክትትል ነው. ባለሙያዎች የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጆች ጋር ለመስራት ወላጆች እና መምህራን አስፈላጊውን ክህሎቶች ስልጠና ማካሄድ.
5. በአምስተኛው እርከን ውስጥ, የልማት ፕሮግራሞች ውጤታማነት ላይ ትንታኔ. ተግባራዊነቱን ውስጥ ችግሮች ምርመራ ያካሂዳል; መንስኤ የሚሆን ፍለጋ, ችግሮችን ለመፍታት መንገዶች እየፈለጉ.

ባህሪያት

የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጅ ፕሮግራም ጉዳይ አስተዳደር የሚከተሉት ባህሪያት አሉት:

• ከግምት ውስጥ የራሱ ፍላጎት እና አቅም ይዞ, የአካል ጉዳት ያለባቸው የልጁ ትምህርት ያግኙ.
• ለመደበኛ ልማት ጋር እኩዮችህ በአንድ ቡድን ውስጥ አንድ አካል ጉዳተኛ ልጅ ማዋሃድ ቀላል ነው.
• ወላጆች እርዳታ እና ምክር አስፈላጊ ባለሙያዎች እና መምህራን የማግኘት እድል አላቸው.
• መምህራን ቀጣይነት ያለው አመራርና ድጋፍ ያገኛሉ.
• የእሱን ችሎታ እና አቅም የተሰጠው, የአካል ጉዳተኞች እና ወቅታዊ የማስተካከያ ሥራ ጋር የልጅዎን እድገት ውስጥ መደበኛ ክትትል እየሄደ ነው.

የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጆች ጋር ስራ ቅጾች

ፕሮግራሙን ለመተግበር የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጆች የተለያዩ ተግባራትን ማከናወን ያስፈልገናል. ፕሮግራሙ ሥራ በርካታ ዓይነቶች ያቀርባል:

• በልዩ ክፍለ ተደራጅተዋል.
• ያልሆነ ፕሮግራም ክፍሎች.
• ነጻ ጊዜ ድርጅት.
• ወላጆች ትምህርት.

ባህሪያት ልጆች ጋር ክፍሎች አካል ጉዳተኛ

ቦታ ሊወስድ ይችላል ጉዳት ያለባቸው ልጆች ጋር ክፍሎችን:

• በተናጠል.
• በ ቡድኖች ውስጥ.
• አብረው ጤናማ ልጆች ጋር.

መለያ ወደ ለመውሰድ እርግጠኛ ይሁኑ:

• የልጁ የጤና ሁኔታ.
• ሙድ.
• የተቋቋመ የቤተሰብ ሁኔታዎች.

የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጆች ክፍሎችን ጋር የተያያዙ በርካታ ዋና ዋና ሁኔታዎች አሉ:

• የመማር ፍጥነት አቀዝቅዞት አለበት.
• በየጊዜው ርዕሰ-ተግባራዊ እንቅስቃሴ ልጆች ለመሳብ.
• የልጁ ችሎታ እና አቅም ላይ ተጠጋ.
• መለያ ወደ ልጅ ባህርያት ውሰድ እና እንቅስቃሴዎች ማስተካከል.

ተግባራት አብሬው ተግባራት ምንድን ናቸው?

አካል ጉዳተኛ ልጆች ብሔረሰሶች ድጋፍ የተወሰኑ ተግባራትን ይጠይቃል:

• ማህበራዊ አሰልጣኝ ልጆች እና የክፍል አስተማሪ ጋር ማህበራዊና ብሔረሰሶች ሥራ, እንዲሁም ማረሚያ እና የልማት እንቅስቃሴዎች ያካሂዳል. አስፈላጊውን ሰነድ በመሰብሰብ የሚረዳ ነው.
• በክፍሉ መምህር በመማሪያ ክፍል ውስጥ ያለውን የመማር ሂደት ላይ ቁጥጥር ማድረግን ለመለማመድ ከእነሱ ጋር ግንኙነት ጠብቀን ወላጆች በመርዳት, አካል ጉዳተኛ ልጆች ለማስተማር ተገቢ ዘዴዎችን እና ክህሎቶች ተግባራዊ, አካል ጉዳተኛ ልጆች መብቶች በዓል ይከታተላል ያላቸውን ሕይወት እና ጤና ደህንነት ያረጋግጣል.

ስለ ፕሮግራሙ አፈጻጸም

የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጅ ፕሮግራም ጉዳይ አስተዳደር በተለያዩ ደረጃዎች ውስጥ ነው የሚተገበረው:

1. የመጀመሪያው ደረጃ እኛ በቀረቡት ሰነድ ማጥናት, የምርመራ ሥራ ተሸክመው ነው. የ ወላጆች ጋር ስምምነት ነው.
2. አስተማሪ እና አንድ ሕፃን መመልከት ማኅበራዊ ክፍል መምህር, ይያዙ ወላጆች ጋር ውይይቶችን, የ አጋጣሚዎች, ችሎታ ድክ ድክ እና ስሜታዊ ሁኔታ ላይ አንድ ሪፖርት ለማጠናቀር.
3. መምህራን, የሥነ ልቦና, አስተማሪዎች GPA, ማኅበራዊ ልቦና እና የክፍል አስተማሪ ተሳትፎ ጋር ይበልጥ የተሟላ ምርመራ.
4. "ዋናው ምርመራ ሪፖርት" የሚመሰርት.
5. እርማት-በማደግ አገልግሎት የተቀበለው ውሂብ ተንትነዋል.
6. በፕሮግራሙ ላይ ምክሮችን አድርግ.
7. ልዩ ማስታወሻ ደብተር ማህበራዊ ሰራተኛ ውስጥ ተመዝግቦ ሁሉም መረጃዎች. ጉዳይ አስተዳደር ውጤታማነት ሁሉ ሩብ ይገመገማል.

መምህራን ምክሮች

አንተ የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጅ የግለሰብ ድጋፍ ለሚያከናውኑት መምህራን አንዳንድ አጠቃላይ መመሪያዎች ማድረግ ይችላሉ:

• ይህ መለያ ወደ ልጅ እና ምርመራ ባህርያት በማስገባት, አንድ ትምህርት ፕላን ማድረግ እና ለመተግበር አስፈላጊ ነው.
• ልጁ እና በቡድን ለመስራት ችሎታ እንቅስቃሴ መጨመር, የግለሰብ ትምህርቶች, ነገር ግን ደግሞ ቡድን ብቻ አይደለም ፈጽሟል.
• ወደ ወረራ በፊት የልጁን የአእምሮ ሁኔታ ላይ ትኩረት ስጥ.
• ተግባሮች እና ስራዎች አፈጻጸም ለመርዳት.
• ልዩ እንቅስቃሴዎች, ጨዋታዎች, ተግባሮች አማካኝነት ይከስታል ገንባ.
• ያላቸውን ችሎታና ተሰጥዎ በማዳበር, የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች ላይ ለመሳተፍ ወደ ልጆች ለመሳብ, አዎንታዊ ስሜት እንደተፈጠረ.

መደምደሚያ

አንድ ልጅ ከማንኛውም ጉዳት ጋር የተወለደ ከሆነ ይህ ነገር ማወቅ የማይቻል ነው ማለት አይደለም. ብቻ አንድ ግለሰብ አቀራረብ እነዚህ ልጆች ትምህርት ጋር ያለውን ችግር መፍታት ይችላሉ. ዶክተሮች, መምህራን እና ወላጆች በዓላማ ሥራ እነዚህን ልጆች በማህበራዊ የለመዱ ለማድረግ እና እጅግ ያላቸውን እድገት ሊረዳ.