የታዳጊዎች ለ ዘዴ "ያልተሟሉ ዓረፍተ" መግለጫ

ልቦና ውስጥ የሙከራ "ያልተሟላ ዓረፍተ" መለየት እና የተወሰነ ማዋቀር ሰው መመርመር አስፈላጊ ነው; ጊዜ በተግባር ብቻ ሳይሆን እነሱን አስተዋልሁ ነው. ይህ ዘዴ ግለሰብ ራሳቸው, ወላጆቻቸው, ቤተሰብ, ማኅበረሰብ, የሕይወት ግብ ወደ ስሜት ምን ሊረዳን ይችላል. ይህም ውጤታማ ነው, ነገር ግን specificity የተወሰነ መጠን አለው.

ዘዴ መርሆዎች

ነጻ ማህበር ጽንሰ ሃሳብ ላይ ተመሥርቶ «ያልተሟላ ዓረፍተ" ምርመራ መሠረት. ይህ የሚቻል, ለሚሆነው ግለሰባዊ ባህርይ ችግሮችን ለመለየት የነርቭ መዛባቶች ጋር የማይዛመዱ ሰው, በሽታ ወደ ዝንባሌ, ውስጣዊ ተሞክሮዎች ለመወሰን ያደርጋል. በራሱ አንድ ፈተና ማንኛውም ችግር የማያስከትሉ አይደለም. ከእርሱ ጋር የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ እንኳ አንድ ልጅ ለመቋቋም. እንዲያውም የሚስቡ ተብሎ ይችላል.

እንዴት ማሳለፍ? ምላሽ ሰጪ ያልተጠናቀቀ ዓረፍተ ጋር አንድ ቅጽ ለመስጠት. ወደ ፈተና ማናቸውም ሰዎች ቡድን ወይም አንድ ሰው በግለሰብ ደረጃ ነው ቢሆን 60 መደበኛ, ነገር ግን, የተለየ ቁጥር ሊሆን ይችላል.

ሁሉም በመጠባበቅ ላይ ያሉ ሀሳቦች ባለፉት ውስጥ, በራሱ ብቻ 15. ይህ ነው; ይህም ሕይወት, አንዳንድ ገጽታዎች ጋር በተያያዘ, ወደፊት, ሎሌዎችና, ጓደኞች, አባት, እናት, ቤተሰብ, አለቆቼ, ባልደረቦች እና ተቃራኒ ፆታ አባላት. በተጨማሪም የጥፋተኝነት ስሜት, ጭንቀት (ፍርሃት), ዓላማ, እና የጠበቀ ግንኙነት ገጽታዎች ያመለክታል.

አንተም መደበኛ ፈተና መውሰድ ከሆነ እኛም እያንዳንዳችን »ምድብ" ለ አራት በመጠባበቅ ላይ መጫረቻ አላቸው. እና ለመሄድ እሱን የጋበዘው ሰው ማለት ይቻላል አስተሳሰብ ያለ, በተቻለ ፍጥነት ነጻ ቅጽ እና ሐረጋት የተጀመረ ሲሆን ብቻ ስሜታቸውን እና ስሜት ላይ ከማተኮር ማሟያ ይገባል.

ምሳሌዎች

ይህ "ያልተሟላ መጫረቻ" ፈተና ይወክላል መረዳት, ከዚያም ይሁንና ይህ የተወሰዱ በርካታ ምሳሌዎች ጋር መተዋወቅ ይቻላል.

"እኔ እድለኛ አይደለሁም ጊዜ, እኔ ...." "ሁሉም ነገር እንግዲህ በእኔ ላይ ከሆነ ..." እና: በዚህ ሁለት ሐረጎች ናቸው እነዚህ ለራሱ አቅጣጫ ሰጪ አመለካከት ተጠያቂ ናቸው. የሚለው ሐረግ "ለመርሳት ሁሉንም ነገር ማድረግ ..." የጥፋተኝነት ስሜት የሚያመለክት ነው. ነገር ግን ዓረፍተ ነገር "የእኔ ፍርሃት ብቻ ከእኔ አይደለም ማለት ነው ..." ፍርሃትና ጭንቀት ጋር የተያያዘ ነው.

መርህ ውስጥ የመጀመሪያው ፈተና ወጣቶች መካከል መካሄድ ይችላል. ብቻ በተሻለ ፆታ የሚመጣ ነገር አለ; ምክንያቱም ( "የእኔ ፆታ ሕይወት ..."), ወሲባዊ ተፈጥሮ ያልተሟሉ ዓረፍተ ግራ እና በአጠቃላይ ጋብቻ. አለቆቼ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ተጽዕኖ መሆኑን ሐረጎች, መለወጥ ይቻላል. በ ዓረፍተ ነገር ውስጥ "እኔ አለቃዬ ሲቃረብ ጊዜ ..." የመጨረሻ ቃል በጣም ተስማምተው "አስተማሪ" ተተክቷል. ይህ በሁሉም ዕድሜ ምላሽ ሰጪዎች መካከል ሊካሄድ ይችላል ስለዚህ ፈተና የቀሩት, ምንም ልዩ ነው.

የማጥፋት ideation ለይቶ

ብዙውን ጊዜ በጉርምስና ዕድሜ መካከል ይህንን ዓላማ ዘዴዎች "ያልተሟላ ዓረፍተ" ለ ገብሯል. በሚያሳዝን ሁኔታ, በአሁኑ ይህም ተገቢ ነው.

ተማሪዎች መካከል የማጥፋት ሐሳብ በጣም ያልተረጋጋ ዕድሜ ለመለየት, አንድ መደበኛ ፈተና መለወጥ እና ጉዳዮችን ቁጥር ለመቀነስ ያስፈልገናል. ብቻ 4 ወቅታዊ, ነገር ግን ለሚጠፉ ናቸው 28, ሊኖሩ ይችላሉ. እዚህ ሊመስል ይችላል እንዴት: ... "," እኔ መኖር እፈልጋለሁ ጊዜ "እኔ ... ትምህርት ቤት ለመጨረስ ጊዜ" ምክንያቱም ... "" ነገ, እኔ ... "" አንድ ቀን አለ ይመጣል.

እርግጥ ነው, በጭንቅ ማንኛውም ሰው ከላይ ሦስተኛው ጥያቄ ያገልጻሉ እና እንደ ሕልውና ስሜት በሌለበት ስለ መጻፍ. ግን ሙሉ በሙሉ ጤናማ ምላሽ ሊታወቅ ይችላል እንኳን ላይ, ሁሉም ነገር በአሥራዎቹ ዕድሜ ላይ ቅደም ነበር. ብሎ መጻፍ ይችል ነበር: "እኔ በመጨረሻ, ደስተኛ ይሆናሉ ጊዜ ቀን ይመጣል." እና የ "ደወል." ይሆናል ከዚያም በጣም አይቀርም ሐረግ ቀጣይነት, በመንደፍ ከሆነ አንድ ነገር እየነካሁ. እና ችላ አይችልም.

ትምህርት ቤቶች የሙከራ አማራጭ

ቀደም ሲል እንደተጠቀሰው, ወደ መደበኛ ስሪት ሊለወጥ ይችላል. ወጣት ተማሪዎች ያልተሟላ ዓረፍተ ቢበዛ ቢበዛ ቀለል ድምፅ ይገባል. እዚህ እነርሱ ሊሆን ይችላል ነገር ምሳሌ ነው; ትምህርት ቤት ውስጥ "" ዘ ጥናቶች እኔ ... ማየት "እኔ ..." "የኛ ክፍል ...", "የእኔ የክፍል ...". ተማሪዎች ለ እነዚህ ያልተሟሉ ዓረፍተ ግልጽ እና ቀላል ነው. ነገር ግን, ያላቸውን ምላሾች ላይ የተመሠረተ, በእያንዳንዱ የግል ባህርይ መረዳት ይችላሉ.

"በ ጥናቶች ውስጥ አዳዲስ እውቀት እንዲያገኙ አጋጣሚ ተመልከት: የአምላክ ተማሪው ከላይ ሐረግ ላይ ሄደ እንበል. በትምህርት እኔ አስተማሪ ማዳመጥ እና ሥራ ለማድረግ ይሞክራሉ. የኛ ክፍል በጣም ጥሩ አይደለም. የእኔ የክፍል እኔን ላይ መሳቅ ይወዳሉ. " ልጅዎ እንደ ማጥናት መሄድ, ራስን ማሻሻል እና ችሎታ ልማት አጋጣሚ ሆኖ ይህን ያያል; ምክንያቱም - ደህና, እነዚህ መልሶች የሚቻል ለመረዳት ማድረግ. ነገር ግን የክፍል ጋር ነባር ግንኙነት ተፈጥሮ ደስተኛ አይደለም. በተቻለ የሐሳብ ግንኙነት አለመኖር እና የበታችነት ስሜት.

ውጤት ጋር ምን ለማድረግ?

የእነሱ ሂደት እና ትርጓሜ በሚገባ ፈተና "ያልተሟላ ዓረፍተ" ውስጠ ዐዋቂ ነው ማን ብቃት ሰው, ቆይቷል. ይህ ቴክኒክ ሲያጋጥመው ለመጀመሪያ ጊዜ አንድ ሰው አስቸጋሪ ያደርገዋል, ነገር ግን ጊዜ በጣም ይሄዳሉ.

አንድ ቀላል መርህ. ለእያንዳንዱ ምድብ ያህል, አንድ ሀሳብ አንድ, ገለልተኛ አዎንታዊ ወይም አሉታዊ እንደ ግንኙነት ሥርዓት ከግምት የሚወስን አንድ ባሕርይ እንዲያዳብሩ. የ ምላሽ አዎንታዊ ስሜት በመቀጠል ሊታይ የሚችል ከሆነ, ከዚያ ዜሮ መልስ ፊት ለፊት መቀመጡን. የበለጠ የገለልተኝነት የታየው? ከዚያም ይህንን አሃድ. ነገር ግን አሉታዊ ቁምፊ ቀጣይነት ሁለት ተደርጎበታል.

እሱም "ያልተሟላ ዓረፍተ" (ወጣቶች ብቻ አይደለም) ስልት ቡድኖች ወደ ምላሾች ትርጓሜ የሚመለከት መሆኑን መገንዘብ አስፈላጊ ነው. ሐረጎች እንመልከት እና መልክ የተቀላቀለ, ነገር ግን በአንድ ምድብ ውስጥ በማጣመር, እነሱን አራት መያዝ.

ትርጉም

አንድ ምሳሌ እንደ እኛ በራሱ ችሎታ አቅጣጫ ያለውን የመልስ ሰጪ አመለካከት ለመረዳት የተዘጋጀ ነው እንዲቀጥል ይህም ሀሳቦች, ምድብ ሊወስድ ይችላል. "ሁኔታዎች በእኔ ላይ በሚሆኑበት ጊዜ, እኔ ያለመታከት መስራት ይጀምራሉ: ዎቹ በአሥራዎቹ ሰጥተዋል ይላሉ እንመልከት. እኔ ራሴ እኔ ከፈለጉ ምንም ነገር ማድረግ መቻል ከግምት. የእኔ ትልቁ ድክመት - አዲስ እውቀት ለማግኘት ማለቂያ ፍላጎት. እኔ እድለኛ አይደለሁም ጊዜ, እኔ ምንም ይሁን ምን, የተፈለገው ለማሳካት ከፍተኛ ጥረት እናደርጋለን. " እንዲህ ምላሾች ጥሩ ይቆጠራሉ. በአሥራዎቹ ዕድሜ ያለውን ዓረፍተ ነገር ተመሳሳይ ቀጣይነት የተሰጠ ከሆነ, እሱ ራሱ የሚያምን ማለት ነው, እና እሱ እንቅፋቶችን ማሸነፍ ይችላል.

ይህ መምራት እና ምሳሌ አሉታዊ ትርጓሜ ይገባል. የ ግቦች በተመለከተ የቀረቡት ቡድን ሊያመለክት ይችላል. የአምላክ በአሥራዎቹ ከእነሱ አንድ ቀጣይነት ሰጣቸው እንዲህ ይበል: "እኔ ሁልጊዜ ሰው ለመግደል ፈለገ. እኔ ሙሉ በሙሉ ገለልተኛ በመሆን, ደስታ አተረፍሁበት አለ. የእኔ ህልም - ምድረ ደሴት ለመሄድ. በሕይወቴ ውስጥ አብዛኞቹ እኔ ማንም ዳሰሰኝ እፈልጋለሁ. " በዚህ ሁኔታ ውስጥ, በመጠባበቅ ላይ የቀረቡት ሀሳቦች እንኳ ዘዴ ምላሽ ያለውን የጠላትነት እና አሉታዊ ተፈጥሮ መረዳት አስፈላጊ አይደለም. ማህበረሰብ አለመቀበል አንድ ጥልቅ ኢንትሮሼርት ከእውነታው የራቀ አስተሳሰብ, - ዘ እርቃናቸውን ዓይን ነው መሆኑን ማየት እንችላለን.

ምን ማወቅ እንችላለን?

ወጣቶች እና ሌሎች የዕድሜ ቡድኖች ሰዎች "ያልተሟላ ዓረፍተ ነገሮች" ስልት ያላቸውን ማንነት ለማረጋገጥ የሚያስችል መንገድ ነው. ዋናው ነገር ምላሽ በመጀመሪያ ስለ እምነት እና በጎ ፈተና, በዚህ ላይ የተዘጋጀ ሲሆን ነው - ይህ በጣም አስፈላጊ ነው.

ውጤቶች ትርጓሜ ውጤት በሚከተሉት ቦታዎች ውስጥ ተስፋፍቶ, አሉታዊ ገለልተኛ እና አዎንታዊ ማዋቀር ለማግኘት ያስተዳድሩ.

በተጨማሪም: በተግባር: ይህ ፈተና ሰጪ በአእምሮ ሕመም ፊት ለመለየት ይረዳል የት የሚታወቁ ጉዳዮች ቆይቷል. ይህ ሁኔታ-ተኮር ተፈጥሮ, እነርሱ የተገናኙ ሳይካትሪስቶች ናቸው ሆነው. በመጀመሪያ ብስጭት እና ግጭት ዋና አካባቢዎች ተለይተዋል. ከዚያም ቁርጥ የግል ቅንብሮች በሰው መካከል ያለውን ግንኙነት. ይህ በጣም-ተብለው መዋቅር ስብዕና የሚወሰነው በኋላ. ይህ ምላሽ, ስሜታዊ ማስተካከያ, ብስለት, እውነታ ደረጃ, ግጭት ምን በውስጡ ዲግሪ ይንጸባረቅበታል.

ባህሪ ዘዴ

ከላይ የተጠቀሰው ሁሉ በእርግጥ ፈተና ለማወቅ ይረዳናል. ለምን? ምንም አማራጮች እና አዝመራ ትክክል ወይም ስህተት መልስ አሉ ስለሆነ. ወደ ሰው መንፈስ እንደ ምላሽ. እኔ አይመስለኝም ሲሆን, እሱን መልስ የእርሱ ስብዕና ማንኛውም ገጽታ ለመደበቅ እንድንተነትን አይደለም. እሱ ክፍት ይሆናል, እንዲሁም በውስጡ ማንነት ለመረዳት የሚያስችል ልቦና ያስችለዋል. ወደ ፈተና ወጣቶች ለ "ያልተሟላ ዓረፍተ" በየጊዜው መካሄድ አለበት ነው ለዚህ ነው. ሁሉም በኋላ በትምህርት ቤት, እንደዚህ ያለ አስቸጋሪ ዕድሜ ውስጥ, ልጆች ውስጣዊ እድገት መከተል በጣም አስፈላጊ ነው.