Intraschool መቆጣጠሪያ. የትምህርት ጉዳዮች Intraschool መቆጣጠሪያ. Intraschool ቁጥጥር ዕቅድ

2014/2015 መካከል Intraschool ቁጥጥር ሁለገብ ጥናት እና የትምህርት ሂደት ትንታኔ ነው. ይህም በተቀመጠው ተግባራት ጋር መሠረት መምህራን እንቅስቃሴ ለማስተባበር አስፈላጊ ነው.

ጥያቄ ያለው ጠቀሜታ

ትልቅ መጠን የትምህርት እና የስልጠና ሂደት አስተዳደር ውጤታማነት ተቋም ራስ እውነተኛ ሁኔታ ማወቅ ምን ያህል በደንብ ይወሰናል. ዳይሬክተር ተግባራዊ ሂደት ውስጥ ተሳታፊዎች ተግባራት ማስተባበር. Intraschool ቁጥጥር ፋሲሊቲ, ከፍተኛ በመስጠት ላይ በዋነኝነት ያለመ ነው ጥራት ያለው ትምህርት, ወጣቱ ትውልድ ሁለገብ ልማት. ይህም ምልክት የተደረገባቸው እና የመለያ አስተዳዳሪ አፈጻጸም የሚጠቁሙ, እርምጃዎች ውጤታማነት ካልተወሰደ ወቅት, አንዳንድ ድክመቶች ምክንያቶችን ለይቶ. ስለ Intraschool ቁጥጥር የትምህርት ሥራ እና የትምህርት ሂደት ማሳካት አፈጻጸም መተንተን ይጨምራል. አዲስ እንደጀመረ እንደ እሱ የሚያገለግል አስተዳደር ኡደት አዳዲስ ችግሮች መቀረፃቸውን ያካትታል.

አጠቃላይ ባህርያት

የትምህርት ሥራ Intraschool ቁጥጥር የብዙሀን እና ውስብስብ ሂደት ነው. ይህም አንዳንድ የተወሰኑ ቅጦች በተለያየ አደራደር ነው, ትስስር ንጥረ ፊት, እያንዳንዱ መካከል የተወሰኑ ተግባራት አሉት. ዘዴዎች እና የድርጅቱ ዓይነቶች ላይ የትምህርት ሥራ እና ተጨማሪ-የትምህርት እንቅስቃሴዎች Intraschool ቁጥጥር የተለየ ይሆናል. ወደ ፍተሻ በተቃራኒ, እርሱ የትምህርት ተቋም ተገዢዎች ሠራ. መምህራን ወደ ተግባራዊ እና methodological እርዳታ በመስጠት ጉድለቶች እና ምክንያቶችን, አጠቃላይ ተቋም ላይ የደረሰውን ሁኔታ ስእሎችን, የመታወቂያ ከመመሥረት የእሱን ድርጊቶች ዓላማ. በትምህርት ቤት ውስጥ አሰራር መምጣት ቁጥጥር ብዙ ዓይነቶች መውሰድ ይችላሉ:

• አስተዳደር.
• የጋራ.
• የቢሮዎች.

መዋቅር

ቁጥጥር intraschool ያለው የሥራ እቅድ የትምህርት ተቋም, የመምህራን የሰው ኃይል, ስለ ሕይወት ያለውን ስልታዊ ጥናት ማድረግን ይጠይቃል ተጨማሪ-ሥርዓተ እንቅስቃሴዎች. ትንተና እንቅስቃሴ ሁሉንም ገጽታዎች አስገዛህለት:

1. የቤት የተለያዩ.
2. ተማሪዎች ጋር ግለሰብ ሥራ.
3. እውቀት ሙከራ እና ግምገማ አግኝተዋል.
4. ዕቅድ.
5. ክፍሎች ለ የቴክኒክ እና ለጌጥነት ዝግጅት.

መርሆዎች

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እና የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ Intraschool ቁጥጥር መሆን ይኖርበታል:

1. ስትራቴጂያዊ በቀጥታ.
2. አግባብነት ጉዳይ (ዘዴዎች ሁኔታ እና ነገር በቂ መሆን አለበት).
3. ደንቦች.
4. ወቅታዊ.
5. ውጤታማ.
6. ተመጣጣኝ.

ግቦች

በዚህ መሠረት ላይ, ዕቅድ በአንድ ዓመት መቆጣጠሪያ intraschool የተሰራ ነው. ዋና ዋና ዓላማዎች እንደ ተግባር:

1. ተገዢነት ልማት ለማሳካት እና የትምህርት ሂደት ግዛት መደበኛ መስፈርቶች ተግባሩን.
2. መለያ ወደ ልጆች, ያላቸውን ፍላጎት, ችሎታዎች, የጤና ሁኔታ ግለሰብ ባህሪያት ይዞ የትምህርት እና የትምህርት ሥራ በተከታታይ ማሻሻል,.

ተግባራት

በግልጽ እንቅስቃሴ መግለጽ አለበት Intraschool ቁጥጥር እቅድ ያላቸውን ግቦች ለማሳካት ሲሉ መካሄድ አለበት. ዋና ዋና ተግባራት ማካተት አለበት:

1. በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ግዛት መስፈርቶች የአፈጻጸም መስፈርቶችን በተመለከተ በየጊዜው ማረጋገጫ.
2. እውቀት, ችሎታ, ችሎታ በማዳበር ሂደት ላይ ኃላፊነት አመለካከት ወጣቱ ትውልድ ምስረታ.
3. ጥራት ኮርሶች ትምህርት ስልታዊ ክትትል, ሳይንስን መሰረት ያደረገ መሥፈርቶች አስተማሪ አክብሮት, የትምህርት እና ተጨማሪ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ይዘት, ዘዴዎችን እና ቅጾች መስፈርቶችን.
4. ልጆች የመማር ሂደት, ልማት የእነሱን ደረጃ, ራስን-ትምህርት አማካኝነት ባለቤትነት እያለቀ ትንታኔ.
5. ችሎታቸውን ለማሻሻል የትምህርት እና ትርፍ-የትምህርት እንቅስቃሴዎች መምህራን መካከል ማስተዋወቅ.
6. መምህራን መካከል ልምድ ጥናት.
7. ፕሮግራም ትግበራ እና አስተዳደር ውሳኔዎች ተከታታይ ማረጋገጫ.
8. የመገናኛ እና ትርፍ-የትምህርት የትምህርት እንቅስቃሴዎች ምስረታ.
9. ማስተማር ሂደት ምርመራ, ፍላጎት መግለጫዎች ሁኔታ ለመፍጠር እና መተማመን, አንድ የጋራ ሥራ መመስረት, የ በአጠቃላይ ጥንቅር ውስጥ ፕሮግራም በማስተማር ውጤቶች እና በተለይ ደግሞ በግለሰብ አባላት የሚያፈነግጡ ለመለየት.
10. አቀራረብ ነገሮች በጣም ውጤታማ ዘዴዎች መካከል ያለውን ልማት.
11. በተግባር መምህራን, አዳዲስ ዘዴዎች መግቢያ እና ቴክኒኮችን ኃላፊነት ማጠናከር.
12. ማጣቀሻ ክትትልና ሰነዶች ሁኔታን ማሻሻል.

ተግባራት

አሰራር መምጣት ቁጥጥር ላይ ደንብ አንድ ከፍተኛ ደረጃ ይወሰዳል. በፕሮግራሙ ውስጥ የተካተቱት ተግባራት የሚከተሉት ተግባራት አፈጻጸም ውስጥ ዓላማዎች ስኬት ማረጋገጥ አለበት;

1. ግብረ-መልስ. ሙሉ እና ዓላማ መረጃ ራስ ወደ በቀጣይነት መምጣት እና በሚደረግበት ሂደት ችግር ያንጸባርቃል ከሌለ ዳይሬክተር በብቃት ለማስተዳደር እና የታሰበባቸው ውሳኔዎች ማድረግ አይችሉም.
2. ምርመራዎችን. ይህ ባህሪ ግዛት አንድ የትንታኔ ግምገማ እና የሥራ ጥራትና ውጤታማነት ለማሻሻል የቅድመ-የተመረጡ መለኪያዎች ጋር ለማነጻጸር መሠረት ላይ ፈተና ዕቃ ውስጥ ቁራጭ ይጠይቃል. መምህሩ የግምገማ መስፈርት ሙሉ እና ግልጽ ግንዛቤ, ለልጆች እድገት መስፈርቶች ደረጃ ሊኖራቸው ይገባል.
3. ተግባር የሚያነቃቁ. ይህ አስተማሪ ሥራ ውስጥ የፈጠራ ያለውን ልማት ውስጥ ቁጥጥር ዘዴ ላይ ለውጥ ያካትታል.

የ ስልጣኔ ሂደት

ይህም አስተዳደር ያለውን ድርጅታዊ እና ህጋዊ ዘርፎች ለውጥ ማድረግን ይጠይቃል. ይህ ሂደት, በተራው, አንድ የትምህርት ተቋም ውስጥ ሂደቶች መካከል ደንብ እና ግምገማ ጋር ይመጣል. የፈቃድ የምስክር ወረቀት ድርጅቶች ተጠቃሚዎች ለማጠናቀቅ እና ሁኔታዎች በተመለከተ ትክክለኛ መረጃ እና የአንድን ተቋም ውጤት መሠረት ግዛት መመዘኛዎች ጉዲፈቻ ያስችልዎታል. በዚህ ሁኔታ ውስጥ, ተቋሙ በራሱ አስተዳደር የመጀመሪያ እና በጣም አስፈላጊ ደረጃ ሆኖ የሚሰራ አሰራር መምጣት-ከቁጥጥር ውጭ መሸከም አለበት.

የ መሠረት ክፍል

Intraschool ቁጥጥር ጥናት ነገሮችን መቀነስ አለበት. በዚህ ሁኔታ ውስጥ, የትንታኔ እንቅስቃሴ ቅድሚያ አካባቢዎች መምረጥ አለብዎት. ይህ ዝቅተኛ የመነሻ ክፍል ይባላል. በውስጡ መገኘት የሚቻል, ማረጋገጫ ለማግኘት ተቋም ለማዘጋጀት መስፈርቶች የተመረቁ ለማረጋገጥ የትምህርት እና ከመደበኛ ሂደቶች አቋማቸውን ለመጠበቅ ያደርገዋል. ተመሳሳይ ተቋም በ ሥርዓት ማሻሻያዎች የፕሮግራም ሰነድ መከተል ይችላሉ. ተለዋጩ ክፍል ምክንያት ይህን intraschool ቁጥጥር ዕቅድ ሊራዘም ይችላል.

ትምህርት ሠራተኞች እንቅስቃሴ አንድ ጥናት

Intraschool ቁጥጥር ቻልህ, ሰነዶች, የመምህራን ስብሰባ ውሳኔዎችን, ምክሮችን, ሳይንሳዊ ኮንፈረንሶች, እና የምርት ስብሰባዎች አፈጻጸም ጥራት አንድ ግምገማ ጋር የተያያዘ ነው. የሚደረግበት ዘዴ ማህበራት እንቅስቃሴ, ስልጠና መምህራን, ራስን ትምህርት ሂደት አጠና. እንደ መስፈርት በ ፍተሻ ተገዢ ስልጠና ተቋማት:

• ማከማቻ እና ቪዥዋል መርጃ እና TCO አጠቃቀም.
• የ የካቢኔ ሥርዓት ማሻሻል.
• መዝግቦ መያዝ, መዝገብ መጠበቅ ነው እንጂ.
• በጣም ላይ ትምህርት እና የትምህርት ባለሙያዎች, እና እንቅስቃሴዎች.

ወቅታዊ ቁጥጥር

አሰራር መምጣት ቁጥጥር ምልክት ከሆኑት, ልዩ ትኩረት የራሱ ዘዴዎች, ቅፆች እና የቅርጾች ያለውን ትኩረት ሊሰጠው ይገባል. በአሁኑ ያላቸውን ምደባ ጥያቄ ብዙ የሚከራከሩበት ጉዲይ ነው. አሁን አንዳንድ መሠረታዊ ለመመደብ መቆጣጠሪያዎች. ወቅታዊ ቁጥጥር በተወሰነ ጥያቄ ጥልቀት ያለው ጥናት ላይ ያተኮረ:

• ቡድኑ, ወይም መምህራን እና አንድ አስተማሪ አንድ የተወሰነ ቡድን እንቅስቃሴ ውስጥ;
• ትምህርት ወጣት ወይም ከዚያ በላይ ደረጃ ላይ;
• ልጆች ውበት እና የሞራል ትምህርት ሥርዓት ውስጥ.

ሴሰኛም የሚሆን የትምህርት ሂደት የተለያዩ አቅጣጫዎች ለማመንጨት እንዲህ ትንተና ይዘት, በተለይ ችግሮች በቀጥታ እና በጥልቅ አጠና.

የፊት ፍተሻ

ይህ ግለሰብ አስተማሪ እና ቡድን, ወይም መላው ቡድን በሁለቱም መካከል እንቅስቃሴዎች አጠቃላይ ጥናት ያለመ ነው. አሰራር መምጣት ፊት ለፊት ቁጥጥር - በቂ ጊዜ የሚፈጅ ሂደት. በዚህ አውድ ውስጥ, ይህ መያዝ ብዙውን ጊዜ አይቻልም. ይህ እንዲህ ያለ ፈተና ለመወጣት ይመከራል በዓመት ከ 2-3 ጊዜ አይደለም. አንድ የተወሰነ አስተማሪ ጥናት ወቅት አንድ የተወሰነ አካባቢ (አስተዳደራዊ, የትምህርት, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ, ማህበራዊ, ወዘተ) ላይ እንደሚፈጽም ሁሉ እንቅስቃሴዎች ይመረምራል. የፊት አሰራር መምጣት ተቋም ቁጥጥር የራሱ ክወና ሁሉም ገጽታዎች መካከል ትንተና ያካትታል. በተለይም, እንቅስቃሴዎች, ወላጆች ጋር የትምህርት ሂደት ድርጅት ተሸክመው, እና የመሳሰሉት, የገንዘብ እና የኢኮኖሚ እንቅስቃሴዎች ታይቷል.

የግል ማረጋገጫዎች

አንድ የተወሰነ መምህር ሆይ: ክፍል መምህር, የትምህርት እና ትርፍ-የትምህርት ሂደት ውስጥ ተሳታፊ ሌሎች ሰራተኞች እንቅስቃሴዎች ላይ እንዲህ አሰራር መምጣት የተቋቋመ መቆጣጠሪያ. ይህ ቼክ ወቅታዊ መሆን, እና ፊት ለፊት ይችላሉ. መላውን ቡድን እንቅስቃሴ የእሱ እያንዳንዱ ግለሰብ አባል ሥራ ያቀፈ በመሆኑ, የግል ቁጥጥር ሙሉ በሙሉ እንደሚጸድቁና አስፈላጊ ነው. አንድ ግለሰብ አስተማሪ ለማግኘት ይህንን ቼክ ወደ ተጨማሪ ሙያዊ ልማት ምክንያት በማንቃት, ራስን-ምዘና መሳሪያዎች ሆኖ ያገለግላል. ክትትል ውጤቶች ስልጠና, ብቃት ማነስ, ዕድገት ከማጣት የተነሳ ዝቅተኛ ደረጃ የሚያንጸባርቁ የት ጉዳዮች ማግለል, እና በአንዳንድ አጋጣሚዎች ብቃት የሌለው ሠራተኛ አይደለም.

generalizing ቅጽ

አሰራር መምጣት መግዛት የትምህርት እና vneobrazovatelnoy እንቅስቃሴዎች ውስጥ የጋራ ክፍል ምስረታ ተጽዕኖ ምክንያቶች ጥናት ሊተላለፉ ይችላሉ. በዚህ ሁኔታ ውስጥ ርዕሰ ጉዳይ - በተመሳሳይ ክፍል ውስጥ አስተማሪዎች ተሸክመው ናቸው እንቅስቃሴዎች. እኛ ልዩነት እና የመማር, ተነሳሽነትና ልጆች የግንዛቤ እድገት individualization ላይ ሥራ ሥርዓት ማጥናት. የተለያዩ ወቅቶች ላይ የሚገለጥበት አፈጻጸም እንደ መገምገም, ወይም አንድ የተወሰነ ጊዜ, ተግሣጽ ባህል ጠባይ ሁኔታ, እና በጣም ላይ. ጥናቱ በአጠቃላይ እንዲሁም ተቋም በመላው, አንድ ወይም ትይዩ ክፍሎች ውስጥ አንድ የተወሰነ ተግሣጽ ግዛት እና የእውቀት ጥራት በማቅረብ ላይ ያለመ ነው ወቅት ርዕሰ-generalizing ቅጽ ጥቅም ላይ ይውላል. እንዲህ ዓይነቱ አሰራር መምጣት መግዛት ትምህርት ማህበራት መካከል ምልመላ እና አስተዳደር, እንዲሁም ተወካዮችን ያካትታል. Thematically, ዋናው ግብ እንደ ቅጽ ጠቅለል አድርጎ ሂደት የተወሰኑ አካባቢዎች በተለያዩ ክፍሎች ውስጥ የተለያዩ አስተማሪዎች ምርምር እንቅስቃሴዎችን ያስቀምጣል. ለምሳሌ ያህል, የአካባቢ ታሪክ ቁሳዊ አጠቃቀም ልጆች የተፈጥሮ አካባቢዎች ትምህርት እና የመሳሰሉት ስለ ውበት ባህል የስልጠና መሠረት ምስረታ ወቅት ላይ ምልክት ነው. ኮምፕሌክስ-generalizing ቅጽ አንድ ወይም ከዚያ በላይ ክፍሎች ውስጥ በርካታ ርዕሰ ተጨማሪ መምህራን በማጥናት ያለውን ድርጅት ቁጥጥር ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል.

ዘዴዎች

intraschool ቁጥጥር አስተዳደር ወቅት ስለ ሁኔታው የተሟላ እና ትክክለኛ መረጃ ማግኘት ይኖርባቸዋል. ይህን ለማሳካት, የተለያዩ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ናቸው. በጣም ታዋቂ እና ውጤታማ መካከል ይህን ማስተዋሉ ጠቃሚ ነው:

• ታዛቢ.
• የጽሑፍ እና የቃል ፈተና.
• ውይይቶች.
• ለጥያቄ.
• የላቀ የማስተማር ልምድ አጥና.
• ምርመራ.
• ጊዜ አገማመት.

ሁሉም ጥቅም ላይ ዘዴዎች እርስ በርስ የሚደጋገፉ.

ነገሮች ይቃኛሉ ወደ

ቁጥጥር የሚመረምረው intraschool አካል ሆኖ:

የትምህርት ሂደት. ይህ የሚገልጿቸው ነገሮች ናቸው:

• የስልጠና ፕሮግራሞችን በማስፈጸም.
• አስተማሪው እንቅስቃሴ ውጤታማነት.
• ችሎታ እና ተማሪዎች የእውቀት ደረጃ.
• ተሰጥዖ ያላቸው ልጆች ጋር ግለሰብ ሥራ.
• ተማሪዎች ራስን እውቀት ችሎታ ዘዴዎች.
• ርዕሰ ጉዳይ ተጨማሪ-ሥርዓተ እንቅስቃሴዎች ውጤታማነት.

የትምህርት ሂደት:

• ተማሪው መሪዎች ውጤታማነትን.
• ትምህርት እና ልጆች ማኅበራዊ እንቅስቃሴ ደረጃ.
• በሂደቱ ውስጥ የወላጅ ተሳትፎ.
• ትምህርት ቤት አቀፍ ዝግጅቶች ጥራት.
• አካላዊ ስልጠና እና ልጆችን የጤና ሁኔታ ደረጃ.
• ተማሪዎች ጋር ብሔረሰሶች ቸልተኝነት መከላከል ጥራት.

ይህ ቁጥጥር ዘዴ ብዙ ተቋማት ውስጥ ጥቅም ላይ ነው. ብሔረሰሶች ሰነድ በ ያካትታሉ:

• ፊደል ልጆች አንድ መጽሐፍ መጻፍ.
• የግል ተማሪ ጉዳይ.
• መጽሔቶች ሥርዓተ እንቅስቃሴዎች.
• የተሰጠ የምስክር መፅሐፎች.
• አሪፍ መጽሔቶች.
• ስለ ስብሰባዎች ደቂቃዎች ብሔረሰሶች እና ሌሎች ጠቃሚ ምክሮች.
• ላይ መጽሔቶች ከሰዓት እንቅስቃሴዎች.
• ያሰኘንን ወርቅ እና ብር ሜዳሊያ.
• ትምህርት መተኪያ መጽሔት.
• መጽሐፍ ትዕዛዞች እና በጣም ላይ.

የትምህርት እና የስልጠና ሂደቶች ውስጥ በጥራት እና በቁጥር ባሕርያት ትምህርት ቤት መዛግብት ውስጥ. እሱን በመጠቀም ጊዜ ሰራተኞች የሚቀበሉ መረጃ ሀብት ወደ ተቋም ነጥቦች ውስጥ ሰነዶችን የተለያዩ ፊት ያለው በጣም እውነታ. አስፈላጊ ከሆነ, ቀደም ወቅቶች መረጃ ለማግኘት ማህደር ማማከር ይችላሉ. ይህ ትንበያ እንቅስቃሴዎች በተለይ እሴት የሆነ ተነጻጻሪ ትንታኔ አይፈቅድም.