የ methodological ዘዴ ምንድን ነው? ዓይነቶች እና የትምህርት ዘዴዎችን ምደባ. በክፍል ውስጥ የማስተማር ዘዴዎች

ግሪክኛ ከ የተተረጎመ ነው Methodological ሂደት "አማራጭ ይህንን ግብ ለማሳካት." ማለት ነው ተማሪዎች እና መምህራን, አዲስ ትምህርት ማቴሪያል ሙሉ ለውህደት አለ ይህም ምስጋና መካከል የተያያዘ ተከታታይ እርምጃዎች ይህ የተወሰነ ሥርዓት.

በንድፈ መሠረቶች

የማስተማሪያ ዘዴዎች ጉልህና እና multidimensional ጽንሰ-ሐሳብ ነው. የማስተማር ሳይንስ የማንነት ዘዴዎች ማንኛውም ሰው የተለየ አቀራረብ አልያዘም. የተለያዩ ደራሲዎች የሚከተለውን ስልጠና ዘዴዎች ይሰጣሉ:

• ታሪክ;
• ውይይት;
• በመማሪያ ጋር መስራት;
• የላቦራቶሪ ልምምድ;
• ማብራሪያ:
• ቁጥጥር ሥራ;
• ልምምድ;
• ምሳሌ;
• ሠርቶ;
• ጥናት የተለያዩ አይነት (ቀጥተኛ, ግለሰብ, በጽሑፍ);
• መልመጃ.

በተጨማሪ, እያንዳንዱ methodological ሂደት በማንኛውም ለጌጥነት ተግባራት ጋር እንዲቋቋሙ ለማገዝ ብዙ ልዩ ልዩ አለው.

የማስተማሪያ ዘዴዎች

እንዲህ የስልጠና ክፍለ ጊዜ እንደ መለያ ወደ አንድ ክፍል ያለውን ግለሰብ ባህሪያት ይዞ መምህሩ በክፍል ውስጥ ጥቅም ላይ የማስተማር ዘዴዎች,. ዘዴ አንድ ዓቢይ ክፍል በመቀበል ላይ. የመምህራን ስልጠና ኮሌጆች እና ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ሁሉንም ወደፊት መምህራን በሳይንስ ትምህርት ላይ ግንባር ተወካዮች የተዘጋጀው ጥናት ቴክኒኮች የተካነ. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የማስተማር ዘዴዎች ቪዥዋል ትምህርት መርጃዎች ከፍተኛውን ጥቅም ማቅረብ, በዚህ ዕድሜ ላይ አስፈላጊ ነው.

አንድ መጽሐፍ ጋር ይስሩ

መቼ መጽሐፍ መለቀቅ በርካታ ዘዴዎች በማንበብ:

• ጽሑፍ ጮክ ብሎ ማንበብ;
• ተነባቢ ጽሑፍ የሚሆን እቅድ እስከ መሳል;
• ወደ የሠንጠረዥ ይዘቶች ያንብቡ በመሙላት;
• ምርጫ ሎጂክ ጽሑፍ ሰማሁ;
• አንድ ባጭሩ በማርቀቅ;
• ጥቅሶች መካከል ምርጫ.

በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ, በክፍል ውስጥ የማስተማር ዘዴዎች ዘዴዎች የተለያዩ በመጠቀም ሊከናወን ይችላል.

ለምሳሌ ያህል, አንድ መጽሐፍ ጋር መስራት, የስልጠና ክፍለ ጊዜ ረቂቅ ማጠናቀር እና ጮክ ብሎ ማንበብ ለማጣመር, እና ጽሑፍ መርጠዋል ጥቅሶች ወደ ሌላ ክፍል እና አንድ ሎጂክ የወረዳ ይቆጠራል. ይህን ማድረግ, አብዛኞቹ ወጣቶች ገላጭ እና ምሳሌ ሆኖ ዘዴዎች ናቸው. አዲስ ተማሪዎች የትምህርት ይዘት ጋር በፍቅር አስተማሪ እነርሱ ማቅረብ ገለልተኛ ሥራ.

እኔ ዘዴዎች እና ዘዴዎች መጠቀም ይኖርብናል ምን

ብሔረሰሶች የትምህርት አሰጣጥ ዘዴዎች ብቻ የትምህርት ሂደት አስፈላጊውን ቁሳዊ ማለት ለማረጋገጥ ተገነዘብኩ ናቸው. የግል ኮምፒውተር - ላቦራቶሪ ያስፈልጋል መሣሪያዎች, የኮምፒውተር ቴክኖሎጂዎች መቀበል. ስልጠና መርጃዎች የመማር ሂደት ለመደገፍ አስፈላጊ ናቸው ቁሳዊ ነገሮች ጠቅሷል. እነዚህ ዘመናዊ አስተማሪ ውስጥ ዋነኛ መሣሪያ ሆነዋል.

ቁሳዊ ሀብቶች ስልጠና

እነዚህ የእይታ እርዳታዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ: ምሳሌ, ስብስብ, ሞዴሎች; ትምህርት መርጃዎች, የማስተማሪያ ማቴሪያሎች.

አካላዊ መግለጫዎች ይላሉ, ንግግር, ሐሳቡን, የእውቀት, የጉልበት እንቅስቃሴ አማካኝነት ለብሰው.

ስልጠና ገንዘብ መካከል ዓላማ ያላቸውን ለጌጥነት ባህርያት የሚወሰን ነው. የኬሚስትሪ ሲያስተምር ለምሳሌ ያህል, አስተማሪው አዲስ ቁሳዊ መማር እርከን ላይ ሠርቶ ሙከራ ይጠቀማል. የ ያገኙትን እውቀት እና ችሎታ ለማጠናከር, ልጆቹ ተግባራዊ እና የላብራቶሪ ስራ የሚቀርቡት ናቸው.

ተግባራት

ዘመናዊ ትምህርት ቤት ውስጥ ጥቅም መሣሪያዎች መማር, በርካታ ተግባራትን ማከናወን.

1. የማካካሻ ጊዜ አካላዊ ጥረት ቢያንስ ጋር ይህን ግብ ለማሳካት በመርዳት, የትምህርት ሂደት ለማቃለል ይረዳል.
2. የመላመድ ተማሪዎች መካከል ግለሰብ እና ዕድሜ ባሕርይና ልጆች ስምም ልማት አመቺ ሁኔታ ማግኘት ተግሣጽ ይዘት እንዲናገሩ መምህር ይረዳል, ተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ ድርጅት ሁኔታ መፍጠር.
3. መረጃ የማጠናከሪያ, ቪዲዮ, ትንበያ መሣሪያዎች, የላብራቶሪ መሳሪያዎች የተለያዩ መጠቀምን ያካትታል.
4. ውህደት በ ጥናት ክስተቶች እና የነገሮች አጠቃላዩን, ሂደቶች ወይም ሕጎች ተፈጥሮ እና ባህርያት መለየት ነው.

የመቀበያ "ዚግዛግ"

ይህ methodological ሂደት ጥቃቅን የጊዜ ገደብ መረጃ ብዙ መማር የግድ አስፈላጊ ነው የት ሁኔታዎች ተስማሚ ነው. የተወሰኑ ርዕሶች ላይ ጥናት ለማድረግ በርካታ የትምህርት ስነ ውስጥ የትምህርት ስርዓተ ትምህርት ውስጥ ሰዓታት ቢያንስ ቁጥር ይሰጠዋል. አስተማሪው ብቻ እንዲህ የማስተማሪያ ዘዴዎችን ይመጣል ለመርዳት, በርካታ አንቀጾች ከግምት ከትምህርቱ ጋር ለማቆየት. ትምህርት ቤቱ "ዚግዛግ" መረጃ ትልቅ መጠን ያለውን ዝርዝር ለማስታወስ በአጭር ጊዜ ይፈቅዳል. አስተማሪው ይዘው የሚመጡትን አንድ turnkey መፍትሄ ያቀርባሉ አይደለም በበይነተገናኝ መንገድ የተፈጨውን ቁሳዊ, የእርሱ የፍለጋ ተማሪዎች ራሳቸውን ይወስዳል. እነዚህ ዘዴዎች ወደ ቡድን የሚደረግበት ዘዴ ክህሎቶች ናቸው. ተማሪዎች አንድ ንቅናቄ አለ, እነሱ ውስጥ ለማግኘት አብረው መስራት ይማራሉ ዋና ሐሳብ ያለው ጽሑፍ, መረጃ ያደራጃል. "ዚግዛግ" በ "የማጠቃለያ ጠረጴዛዎች", "ድርሰቶች", "ዘለላ" እንደ, የትምህርት ቴክኒኮች እነዚህን አይነቶች የሚስማሙ.

አዲስ ነገሮች አንድ ትልቅ ማጠራቀሚያ ውስጥ ለመምጥ - የ "ዚግዛግ" ከመቀበል ዋና ዓላማ. መጀመሪያ, አስተማሪው ያለውን ጽሑፍ በርካታ የተለያዩ ክፍሎች ይከፈላል. የትምህርት በርካታ ቡድኖች ተለይተው ክፍል ውስጥ, ልጆች እያንዳንዱ ቁጥር 5-6 ሰዎች መብለጥ አይችልም. እነሱም "ዋና" ያግዳል ይቆጠራሉ. በእያንዳንዱ የማገጃ ውስጥ ተሳታፊ ይሆናሉ እንደ አዲሱ ነገሮች እንደ ብዙ ክፍሎች የተከፋፈለ ነው.

የጽሑፍ ትልቅ መጠን ከግምት ጊዜ, እስከ 6-7 ሰዎች መካከል ዋና ቡድኖች ውስጥ ልጆች ቁጥር መጨመር ይችላሉ. እነዚህ ልጆች በዚሁ ጽሑፍ ያቀርባሉ. እያንዳንዱ የቡድን አባል የተቈጠሩት ምንባብ ያገኛል. ቀጥሎም በግል እየሰራ ያለውን ጽሁፍ ተማሪ ክፍል, ያደርገዋል ማጣቀሻ ማጠቃለያ. በውስጡ ዋና ዓላማ በዚህ ምንባብ ውጭ ከፍተኛ-ጥራት "ጭመቅ" ለማግኘት ነው. እንዲህ ያለ ሥራ ዘዴዎች እና የትምህርት ዘዴዎች መምህር ብቻ አይደሉም. እርስዎ, አንድ ዘዴ ወደ ጠረጴዛ ማድረግ ለማድረግ አንድ ዘለላ መሳል ይችላሉ.

ሥራ በሚቀጥለው ደረጃ ላይ የቡድን ሥራ አከናውነዋል. ተማሪዎች የ "ባልደረቦቻቸው" አንድ ኤክስፐርት ቡድን ይሂዱ. በአንድ ክፍል ውስጥ ተመሳሳይ ጽሑፍ በተለያየ ቍርስራሽ ጋር እየሰራ አብዛኞቹ ወጣቶች ይሰበሰባል. የመቀበያ ውይይት ተሸክመው ነው. አብዛኞቹ ወጣቶች ሐሳባቸውን, ስራዎች እየተቀየሩ ነው, የጽሑፉ የእሱ "ቁራጭ" ያለውን አቀራረብ የተሻለ አማራጭ ይምረጡ. አንድ አክለዋል ፈተና እንደ መምህሩ, ይህ ቁሳዊ ተምሬያለሁ እንደሆነ ግልጽ ነበር ሌሎች ሊጠልፉትና ጥያቄዎች ምንባብ ለማድረግ ያቀርባል. ቀጥሎም, ተማሪዎች ወደ "ምንጭ ብሎኮች" በመመለስ, በማንጸባረቅ ደረጃ መስሏቸው. እሱ ለሌሎች ተማሪዎች አንድ አቀራረብ በተናጠል ልጆች ላይ እየሰሩ ናቸው የሚል ጽሑፍ ክፍል ይጠቁማል. በዚህም ምክንያት, ቡድን እያንዳንዱ አባል ጽሑፍ ስለ አንድ ንዑስ-አቀራረብ ይቀበላል. "ዚግዛግ" ዘዴ የመጨረሻ ደረጃ እንደ ክፍል አጠቃላይ ክወና ያካትታል. በ ባለሙያዎች መካከል አንዱ ጽሑፍ, ጽሑፉን ነው ዳግም-ከሚደረግ የእነሱን ክፍል ያቀርባል. በተመሳሳይ ቡድን ከ "የሥራ ባልደረባዬ" አስፈላጊ ማሟያ ሌሎች "ባለሙያዎች" ሁኔታ ውስጥ. ነፀብራቅ እርከን ላይ ገቢ ነገሮች, ግልጽ አቀራረብ ማስታወስ ይበልጥ ተደራሽ የነበሩ የዝግጅት ለመምረጥ ስራ ላይ የሚውለው.

በቀላል ተምሳሌት ውስጥ እንዲህ የትምህርት ቴክኒኮች ህፃናት ቅናሽ. ትምህርት ያልጀመሩ ደግሞ ቡድኖች የተከፋፈሉ ናቸው, ነገር ግን እነሱ ጽሑፍ ትልቁን ስዕል ክፍል አይደለም ይበረታታሉ. ለምሳሌ ያህል, የ "ሥሩ ስለ ተረት" ከተናገረው ምሳሌ በርካታ የተለያዩ ምስሎች የተከፋፈለ ነው. አንድ ጥቦት ሥሩ ምስል, አያቱ ሁለተኛ, ሦስተኛ አያቴ, የልጅ አራተኛ, አምስተኛ ጢንዚዛዎች, ስድስት ድመቶች ያገኛል. በዚህም ምክንያት በአንድ ላይ ሆነው ዝነኛ ተረት ሁሉ ሌሎች አሃድ ዝግጁ ስሪት ከ መጥፎዎቹን ማስገባት አለባቸው.

የመቀበያ "ሰብሳቢው"

የመማሪያ እና የማስተማሪያ ዘዴዎች እንዲህ ዘዴዎች አሳታፊ የትምህርት ሂደት ተስማሚ ናቸው. "Collector" አዲስ ትምህርት ቁሳዊ ያለውን ለውህደት ዝግጅት ውስጥ ጥሩ ነው. ይህ ቴክኖሎጂ ትምህርቶች, እና በኬሚስትሪ እኩል ጥሩ ስለሆነ እሱ, ሁለንተናዊ ዘዴ ተደርጎ ነው. በዚህ ዘዴ ዋና ማዘዋወር የተለመዱ ለማስረዳት አዲስ እውቀት በመጠቀም አጋጣሚ ሠርቶ, metasubject እና ሁለገብ ግንኙነቶች ለመመስረት ነው.

የመጀመሪያ ደረጃ ውስጥ, ተማሪዎች ስብስብ ማሰባሰብ አለበት. ስለ ትምህርት ዝግጅት ውስጥ እነሱም በቅርበት ከትምህርቱ ጭብጥ ጋር የሚዛመዱ ንጥሎች የተለያዩ ከፍተኛው መጠን ለመሰብሰብ ተግባር ይሰጣቸዋል. ለምሳሌ ያህል, ጂኦግራፊ ላይ "በሩሲያ ፌዴሬሽን አቀፍ ግንኙነቶች" ጭብጥ ያለውን ዝግጅት ላይ, አብዛኞቹ ወጣቶች የውጭ መለያዎች እና ስያሜዎች ይሄዳሉ. እነዚህ ልዩ አልበም ወደ ፊት ተደቅነው, እንዲሁም የፍሬ ካርታ ላይ ሩሲያ ሸቀጦች ከውጭ ነበር ይህም አገር, ሁሉም ክበቦች ምልክት ነው.

እንደዚህ ያለ ነገር ለማግኘት እንደ ሥነ እንደ እነርሱ የተፈጠሩ ገጣሚዎችና ጸሐፊዎች ወይም ቁምፊዎች የቁም ስብስብ ይሰበስባሉ. ወንዶች መካከል በባዮሎጂ ዝግጅት ውስጥ በጣም ላይ የተለያዩ ዛፎች, አልጌ, ወፎች, ላባ, እና ቅጠል ስብስብ ይፈጥራሉ. መ

በአንድ የተወሰነ ስርዓተ ጥለት ላይ ወደ ሚቀጥለው ደረጃ ትምህርት ውስጥ, ሁሉም አልተገኙም ንጥሎች በአንድ አልበም ውስጥ ተቋቋመ ናቸው. እያንዳንዱ የናሙና መግለጫ ያስፈልጋል አድርጓል. ወደ ንጥሎች በኬሚስትሪ ጋር የተያያዘ ከሆነ, የሰው, አሉታዊ ባህሪያት የሚሆን ምርት, የራሱ የኬሚካል ቀመር, ወሰን, ጠቀሜታ ስም መስሏቸው.

ሦስተኛው ደረጃ እርስዎ የትምህርት ሂደት ውስጥ ቀደም የፈጠሩትን ስብስብ ጋር መስራት ነው. የዚህ አይነት methodological አቀራረቦች ልማት አዲስ ቁሳዊ እና ተማሪዎች አማካኝነት የተገኘ እውቀት እና ክህሎት ከምትታየው መጠገን ለተመቻቸ ነው. የ ትምህርት አንድ የአንጎል-ቀለበት, የንግድ ጨዋታ, ጨረታ መልክ የተሰራ ነው. በክፍሉ እያንዳንዱ የተዘጋጀ ስብስብ የሆነ አቀራረብ በማድረግ, በርካታ ቡድኖች የተከፋፈለ ነው. አስተማሪው ዝግጁ ማጣቀሻ ወይም ሙሉ ስብስብ ሆኖ በዚህ ዘዴ ለመምረጥ ውስጥ "ጉርሻ" ይቀበላል, እነሱ ከሌሎች ተማሪዎች ጋር መሥራት ጊዜ ሊጠቀሙበት አይችሉም.

የመቀበያ "ስማርት ደውል"

ይህ በሰፊው እውቀት እርባታ የሚውል ነው. ይህም በቀላሉ የተፈጨውን ቁሳዊ ማባዛት ለሌላቸው ተማሪዎች አንድ ጥናት ለማካሄድ ጥቅም ላይ, ግን ደግሞ ምስሎች እና አዲስ እውቀት መካከል አለፈ ሊቋቋም የሚችል አንድ associative የፈጠራ አስተሳሰብ, ሎጂክ ሰንሰለት ይወርሳሉ ይቻላል. ተከታተል "ብልጥ ቀለበት" ነባር ክህሎት ማዘመን ወቅት ማንኛውም ትምህርት ሊሆን ይችላል, አዲስ ነገሮች ለማጥናት ዝግጅት, እንዲሁም ጭብጥ ጠቅለል. በመሠረተ ሐሳቡ አንድ "ቦክሰኛ" እንደ ሕፃን ልጅ ውክልና ውስጥ ተያዘ. ይህም ይበልጥ ትክክለኛ, ጥያቄዎች መምህር እና ርዕስ ላይ ሌሎች ልጆች ጠየቀ "" ሾው, የተወሰነ ቁጥር መቋቋም አለበት. እሱ ብቻ 3-5 ሰከንዶች ያለው መልስ ማሰብ. በታቀደው "ቦክሰኛ" ጥያቄዎች የተወሰነ መልስ ያካትታል. ይህ ዘዴ መምህሩ በፍጥነት አንድ ጥናት አንድ ደረጃ ማስቀመጥ, የተማሪ ዝግጅት ደረጃ ማረጋገጥ ያስችልዎታል. ጥያቄዎች ከዚያም ሜካኒካዊ ትውስታ በተጨማሪ, አስተማሪው ለመለየት እና ርዕስ ግንዛቤ ዲግሪ ይችላሉ, ተጫዋች መልክ ሊሆን ይችላል. ጥያቄዎች አመሸን, anagram, homonyms መልክ ተቋቋመ ይቻላል. የሂሳብ ጥያቄዎች ይተካሉ ይችላል የቃል መለያ, የቀልድ እንቆቅልሾችን. በኬሚስትሪ ውስጥ የመደብ ልጆች ሕግ ጸሐፊ ለመወሰን ቀመሮች ውስጥ ስህተቶችን ለማረም ይበረታታሉ.

የመቀበያ "ማህበር አሂድ"

እሱም ንቁ ይቆጠራል የማስተማሪያ ዘዴ. ቀድሞውኑ ያገኙትን ተሞክሮ ጋር አዲስ መረጃ በማወዳደር ያገኘኸው እውቀት ለማደራጀት ይጠቀሙበት. የመግቢያ ነቅተንም ሥጋዊ ሉል ያለውን የትምህርት ሂደት ጋር ያለውን ግንኙነት ላይ የተመሠረተ ነው. "ሩጫ ማኅበር 'ትግበራ ውጤት ተጨማሪ ትምህርት ተማሪዎች መረጃ እና ተነሳሽነቱ ጠንካራ አጋዥነት ይሆናል. መምህሩ እርዳታ ጋር ትምህርቶች መካከል ያለውን ችግር እንቅስቃሴ ዋና ዓላማ ማስቀመጥ. መምህሩ ጥንዶች ወደ ክፍል ያካፍላል. ከዚያም ትምህርት ዋና ጭብጥ ማዘጋጀት. ሕፃን ስሞች ከሥራ ጭብጥ ጋር መተባበር 2-3 ቃላት,. ለምሳሌ ያህል, በሂሳብ, "ማህበር አሂድ" በ "ክብ" ጭብጥ ጥናት ተስማሚ ነው. መምህሩ ነገሮች ዙሪያ ልጆች ያሳያል. ተማሪዎች ዋናው ስራ መምህሩ ተጀምሯል ምክንያታዊ ሰንሰለት በደጋፊነት ነው. ወደ ትምህርት ተማሪዎች መካከል የንግግር እድገት ጋር የተያያዘ ከሆነ, "ማህበር አሂድ" ስልት ደግሞ ተግባራት ለመቋቋም አስተማሪው ይረዳል. ክፍል ቡድን ጥንዶች የተከፋፈለ ነው. አንድ ልጅ የሚያጎለብቱ ሁለት ቃላት ይጠራዋል. ሁለተኛው ተማሪ ተፈታታኝ ቃላት ምክንያታቸው ይገናኛሉ ውስጥ ያላቸውን ዓረፍተ ነገር ውጭ ለመሳብ ነው.

ዘመናዊ የትምህርት ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ የማስተማሪያ ዘዴዎች, ስለ ምደባ መምህራን የተለያዩ ያቀርባል. በተለያዩ ጊዜያት መምረጥ ክፍፍል መሠረት, በርዕሰ ጉዳይ specificity, የስልጠና ክፍለ ዓይነት ይሰጠዋል. የሚደረግበት ዘዴ ዘዴዎች በብቃት እና ውጤታማ የመማር ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ መዋል አለበት. ባለሙያዎች ትምህርት በተለያዩ ደረጃዎች ላይ ቁሳዊ በቁጥጥር ያለውን ደረጃ በከፍተኛ ሁኔታ ይለወጣል ብለን እናምናለን. መጀመሪያ ላይ, አብዛኞቹ 4 23 ደቂቃ ክፍለ ገደማ 60 በመቶ ማስታወስ ይችላሉ, እነሱ ብቻ ግማሽ እውቀት ማስታወስ 34 23 እስከ መረጃ 90% እንማራለን. ይህን ስታቲስቲክ አውቆ መምህሩ ሥራ ያላቸውን የሚደረግበት ዘዴ ሥርዓት መገንባት ይችላሉ.

መደምደሚያ

የማስተማሪያ ዘዴዎች በምንመርጥበት ጊዜ ምን ከግምት? ባለሙያዎች ስኬት ደረጃ ቀን ጊዜ በቀጥታ የተዛመዱ ነው ይላሉ. ለምሳሌ ያህል, ውስብስብ መረጃዎችን ልጆች 11 13 ሰዓት ጀምሮ ምርጥ እንማራለን. ሁሉም ስለ መጪው ቅዳሜና እሁድ በጉጉት እየተጠባበቅን ነው ምክንያቱም ከፍተኛ ተማሪዎች ላይ አንዳንድ ማግኛ ውጤታማነት, ቅዳሜ ላይ አክብረዋል. ሊመረጥ የማስተማሪያ ዘዴዎች ውጤታማ የእይታ ቁሳቁሶች, ዘመናዊ የቴክኒክ ተቋማት ማስያዝ ይኖርባቸዋል. በተጨማሪ, ልጆች እና አስተማሪ መካከል የስልጠና ክፍለ ጊዜ ወቅት አንድ ሙሉ ግብረ መኖር አለበት. ተግባራዊ የማስተማሪያ ዘዴዎች ከፍተኛው ውጤታማነት, እነሱ የትምህርት ዘዴ ጋር ሊጣመር አለበት. የማስተማሪያ ዘዴዎች በመምረጥ, አስተማሪው አዲስ ቁሳዊ የወጠኑት ተማሪዎች ለተግባር የሚረዱ ሰዎች እየፈለገ ነው. ለምሳሌ ያህል, ኬሚስትሪ እና ፊዚክስ መምህራን ይበልጥ ንድፍ እና የምርምር ዘዴዎች ናቸው. ከእነዚህ ንጥሎች ዝርዝር የቤት ትልቅ መጠን ይጨምራል እንደዚህ ነው. አካላዊ ትምህርት መምህራን ትምህርት በእያንዳንዱ ደረጃ ላይ መማር ይቻላል ሁሉም ስልቶች የሚሆን ተስማሚ ናቸው ያህል, የፈጠራ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን ቁርጥራጭ መጠቀም ይችላሉ.